《文学欣赏》课程标准.docx

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1、文学欣赏（第2版）课程标准【课程名称】文学欣赏（第2版）【课程类别】公共基础课【授课单位】【教 材】【编写执笔人】【课程编码】【适用专业】各类院校学生的素质教育教材【总学时】60 （理论44+实训16）【编写日期】1课程定位和课程设计1.1 课程性质本课程是以“思想政治成长、综合素质提升、实践能力拓展”为主线，针对大学生素质 教育改革和课程思政的要求，系统阐述了文学欣赏的相关知识，深入挖掘了文学欣赏课程的 实践内容。本课程融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，是中国传统文化为主体的 文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。它不仅能够增强学生的阅 读与理解、表达与交流

2、等语文应用能力及人文素养，提升其人文精神、科学精神、审美能力 和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野，挖掘其认识世界的深度，为学生学好其他课程以及未 来职业发展奠定基础，还能够帮助学生继承优秀的传统文化和人类知识精华，在给学生带来 心灵滋润和审美享受的同时，陶冶性情、启蒙心智、引导人格，在丰富学生情感世界和精神 生活的同时，引导学生学会学习、学会做人、学会生活工1.2 课程设计思路本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性，注重将理论知识和实际应用能 力相结合，旨在引导学生学习文学作品的基本特点，掌握阅读文学作品的一些常用技巧。同 时，以教材作为中介，立足于名家名作分析，通过研读和欣赏文学作品

3、使学生充分体验文学 的美感，教会学生探索文学欣赏的特点与规律，进而培养其人文精神和审美能力。在课程设计中，教师紧紧围绕教学目标与任务，依据实用性、趣味性和可操作性原则， 在教学中重点培养学生的各种语文能力，突出师生间的导学互动,培养学生的自主探究意识, 对课程前后相关内容进行梳理，使知识系统化、简单化。二、课程目标1 .知识目标（1） 了解一些基本的文学常识，特别是诗歌、散文、小说、戏剧四种主要文体特点及 发展简况。（2）初步梳理中国文学史发展历程，以文学史发展线索为经，以各时期各体裁经典作 品为纬，学习掌握中外文学史常识。（3）掌握代表性作品的题材与主题，情节与结构，语言特征，以中外重要文学

4、时期最 具代表性的作家、作品为线索。（4）理解文学的社会作用，即文学的认识作用、教育作用和美感作用；重要作家、作 品的艺术风格、思想内涵及文学成就，注意同一时期文学发展的比较，不同时期同一题材作 品的穿插介绍，便于学生理解文学的流派变革;注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作 品。2 .能力目标（1）掌握文学欣赏的基本方法。在欣赏文学作品时综合考量其时代浪潮、知人论世， 借鉴他山之石等，全面理解作品的思想内涵和美学风格。（2）掌握不同文学体裁的特征，可侧重于诗、词、小说、散文等体裁；辨识文学作品 的一般表达方式，如叙述、描写、抒情、说明和议论等；掌握阅读赏析作品的基本途径和方 法，即文学作品欣

5、赏的一般规律。（3）能够运用文学的相关知识，结合专业学习要求策划、组织和实施文学欣赏实践活 动。3.素质（思政）目标（1） 了解我国的文学底蕴，认识我们引以为豪的精神财富、文化资源，提升对中华优 秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信。（2）养成实事求是、崇尚真知的科学态度和谦让、诚信、刚毅的品格，形成豁达、乐 观、积极的人生态度。（3）汲取仁人志士的智慧、襟怀和品质，具有仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀。（4）学会在特定环境下对社会热点进行观察和思考。（5）学习坚持原则、不畏困难、勇敢前行的精神，培养职业道德，提高职业素养。三、课程内容和课时安排本课程共6章，60课时，具体内容和课时安排如

6、表1-1所示。表M 文学欣赏（第2版）课时安排学 期所用 教材课程内容学时分配第一章传 承文化：文学 欣赏入门第一节：感知文学12第文学欣赏（第2版）第二节:什么是文学欣赏1第二章咏 经典之美：诗 歌欣赏第一节：诗歌欣赏入门2学第二节：欣赏中国古典诗歌1218期第三节：欣赏中国现当代诗歌2第四节：欣赏外国诗歌2第三章赏第一节：散文欣赏入门28人生光影：散 文欣赏 第二节：欣赏中国古典散文260 第三节：欣赏中国现当代散文2 第四节：欣赏外国散文2第四章听 人性回响：小 说欣赏 第一节：小说欣赏入门28 第二节：欣赏中国古典小说2 第三节：欣赏中国现当代小说2 第四节：欣赏外国小说2第五章看 悲

7、欢世界：戏 剧欣赏 第一节：戏剧欣赏入门28 第二节：欣赏中国古典戏剧2 第三节：欣赏中国现当代戏剧2 第四节：欣赏外国戏剧2实训课程(第六章专题活动+学习实践)16四、课程实施4.1 教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据 库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。4.2 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、案 列分析讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。(1)讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识等理论性较强的知识。(2)多媒体演示法：在讲解过程中，借

8、助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内 容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。(3)翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分 享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理 解。(4)讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步 提升思辨能力、欣赏能力等。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评(40%)和终结性测评(60%)组成，其考核要求如下:1 .形成性

9、测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次 扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学 习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学 知识的掌握情况等。只耍学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次, 即可另外获得05分，课堂发言最多可得5

10、分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握 与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩 按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格 （6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。五、课程资源开发与利用5.1教材使用1 .建议教材

11、杨扬，刘艳平，孔祥云主编，文学欣赏（第2版），航空工业出版社，2021年11月 第1次印刷2 .参考书目1蒋雪艳.大学语文M.北京：北京大学出版社，2014.2林家骊.大学语文M,杭州：浙江大学出版社，2015.3杨萍，肖显惠，罗蓉蓉.大学语文M.重庆：重庆大学出版社，2013.4苏新春.大学语文读本M.2版.北京：清华大学出版社，2018.5陈桂良，方谕，钟迎春.新编高职语文M.3版.北京：高等教育出版社，2019.6孙昕光.大学语文M.4版.北京：高等教育出版社，2018.3 .2网络资源课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中 综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。 还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线 上学习园地。