2023年《植树问题》心得体会3篇.docx

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1、2023年植树问题心得体会3篇植树问题心得体会1上学期看了曹宁宁老师的植树问题，曹老师的课堂 导入特殊有新意，打破了我们一般的教学设计。他利用一个 图，揭示了三种不同的植树状况，这是植树问题教学设 计的一个点睛之笔，体现了曹老师教学创新性与对教材内容 的优化整合。而今日我看了吴老师的植树问题这节课, 吴老师的课始终是带着问题进入课堂，把提问权交给学生, 把探究权交给学生，充分给孩子探讨思索的时间。看完之后, 我觉得只要老师引导得当，不管这节课难不难，好不好上, 学生照样学得爱好盎然，在一问一答中轻松驾驭学问要点。一、教学目标的正确定位，带领孩子创设问题、解决问 题。植树问题我也上过这节课，这节

2、课我感觉不太好把握, 我当时特殊重视关于直线“植树问题”的三种不同类型的 区分，即“两端都种” “只种一端”与“两端都不种”，并 且只是利用例题，让他们简洁的小组探讨、反馈，没有把这 种题透彻的剖析、探讨。但现在回过头来想想，植树问题应 是两个大的方面，一是在直线上植树，二是在封闭图形上植 树。吴正宪老师让孩子们去“画一画”，表示出你栽树的过活中来到生活中”的原则，以“感知探究应用”为主线，让学生通过“视察、操作、探究、思索、归纳”等 活动，初步体会解决植树问题的思想方法（模型思想），建 构起“植树模型”，培育学生从实际问题中探究解决问题有 效方法的实力。一、从生活中感知植树问题。数学学问生活

3、化，是一个教学大趋势。学习数学的目的 就是为了在生活中能自如地应用。教学中，假如例子举得好， 可以起到“四两拔千斤”的功效。赵老师这节课从始至终， 都很好的贯彻了这一原则。1、导入新课生活化。上课伊始，赵老师向学生展示出 孩子们最司空见惯的手掌，抛出问题：“在我的手上，你看 到了数字几？ ”学生很简单回答：“数字5。数字5表 示什么？ ”“手指数。”接下来，老师再问“你还看到了数 字几？ ”“数字4。数字4表示什么”“手指与手指之 间的距离有4个。”老师引出了 “间隔”这个词，很简单就 过渡到了植树问题这个课题，让学生初步感知到了数学 的模型思想。2、探究问题生活化。在引导学生探究时，赵老师跟

4、学 生谈话：“学校榆山校区打算对校内作进一步绿化，要求设 计植树方案一份，择优录用。大家情愿尝试一下吗？我们先 来看看学校的设计内容吧：在小路的一边种5棵树。请根据要求设计一份植树方案，并说一说为什么这样设计？ ”听说 要为学校设计植树方案，很明显，学生的探究热忱被调动起 来了。3、应用问题生活化。探究结束后，赵老师给学生的问 题也都是学生生活中很简单见到的。譬如：悬挂气球问题， 剪彩带问题。包括课后的检测题：16名小学生排成一列纵队， 每两名小学生之间相距1米，这列队伍长（）米；校运会 的运动场上，1条跑道有2条石灰线，4条跑道有（）条石 灰线;在一条全长2km的街道两旁安装路灯（两端也要安

5、装）， 每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯？这样生活中常见 的问题让学生感觉到学习数学是有用的，从而提高学习爱好, 激发学习热忱。二、在探究中思索植树问题。新修订的课标强调学生的感知与体验，想象与归纳，老 师适时地创建让学生动手操作、自主探究的机会，有利于学 生对学问的理解，也能帮助学生积累学习阅历，让学生有体 验、有积累、有收获。1.经验视察、操作过程，积累体验性阅历。赵老师在 教学“植树问题”时，先引导学生进行动手操作，用学具摆 一摆怎么种树，自己设计植树方案，让学生渐渐地意会、体 验、感悟。为了让学生“动”起来，在“动”的过程中体验 学问的形成过程，老师不断地提出问题，“根据你的设计

6、方 案，你把这条小路分成了几段？ ”让学生想一想、做一做、 说一说，既满意了学生的表现欲望，又培育了学生自主探究 的实力。学生对植树棵数和段数的关系有了初步的感性相识, 丰富了学生的感性材料，为学生顺当发觉并总结规律打下了 基础。2.经验探究、思索过程，积累方法性阅历。这里的“探究”指的是融行为操作与思维操作于一体的活动。本册 的“数学广角植树问题”教材编者意图是让学生初步 相识“化繁为简”的思想，并通过各种活动，借助直观图理 解“间隔数与棵数”之间的数量关系。赵老师通过不断的. 提问“两端都栽时，种5棵树有几个间隔？ ” “4棵“呢？ ” “3棵呢？ ” “”逐一类推“50棵 呢？ ” “1

7、00棵呢？ ”来引导学生不断积累方法性阅历。3.经验概括、反思过程，积累“数学地思索”的阅历。概括是形成和驾驭概念的干脆前提。假如没有概括，就无法 进行逻辑推理，就达不到思维的深刻性。赵老师在学生积累 了足够的方法法性阅历后，有意识地引导学生进行数学思索, “同学们，你们有没有发觉，在两端都种时，种的棵树和间隔数有什么关系？ ”学生最终很简单就得出了两端都栽时， 棵树和间隔数的关系：“棵树二间隔数+1” “间隔数二棵树 一1”。三、在应用中建构“植树模型” 教材中设置“数学广角”单元教学内容的目的不是教程，并让孩子去展示和说明自己这样种树的理由，其他孩子 去发觉1号、2号、3号学生出现的问题。

8、有的同学一条直 线上每隔4米栽一棵（线段图），有的围成一圈，有的围城长 方形或者正方形，并一一去探讨各种栽法里面涉及的数学学 问。看似是帮提问题的同学解决疑问，实则每一个同学都参 加了这几种类型栽树的过程和每一种类型植树棵树和空隙 之间的关系。二、注意数学思想的渗透，“钻透”题的必要性。当时我上这节课的时候好多学生对于间隔数很难以理 解。而吴老师的这节课带孩子亲自体验和建构了载数这一过 程，正是学生学习植树问题的关键。吴老师引导孩子画图， 展示采纳下面的学生问，展示学生回答，这样其他孩子也渐 渐理解了每一种栽树的原理。并多次面对每一位学生供应体 验的机会，创设能够激发学生共鸣的情境。使学生在详

9、细情 景中体验自主建构。让学生在画、说的过程中直观感知了什 么是间隔数，什么是棵树。然后又从学生在黑板上画图具体 标出栽树棵树和间隔数的之间的数量关系。在“两端都不栽” 类型上，吴老师很幽默的带孩子建设：“说不定两端有商店、 饭馆或其它的建筑物”，帮助孩子很快理解了。在引导、提 取、总结中构建解决此类问题的模型。三、富有幽默、激励、主动的语言 听吴老师的课，常常会听到：“你说呀、真厉害、哇,我都没想到、太好了、老师舍不得擦掉你们的思想”等等话 语，让孩子喜爱上这节课、参加到这节课，从而达到肯定的 教学效果。我觉得作为一名没有多少教学阅历的年轻老师，就应当 多听听课，多学习各种名师上课的技巧和方

10、法，站在孩子的 思想动身设计一节课，结合自己的上课思路再去整合，我想 这样坚持去上，总有一天，你也会渐渐摸索出自己的风格， 自己上课的技巧，渐渐向名师队伍靠近。植树问题心得体会220xx年1月4日，我有幸参与首届才智教室创新教学赛 课活动，我执教的植树问题是义务教化教科书数学 人教版五年级上册“数学广角”的内容，其目的是向学生渗 透一些重要的数学思想方法。通过教学学生熟识的植树情境, 引导学生借助线段图，经验猜想、试验、抽象等数学活动过 程，探究间隔与点之间的数量关系，建立植树问题的数学模 型，并运用模型解决实际问题。依据以往的教学阅历，这部分内容对于学生来说是不简 单理解和驾驭的。而才智教室

11、运用现代化手段切入整个教学 过程上课堂变得简洁、高效、智能。因此，我在本课的教学 中充分发挥才智教室的协助作用，让学生通过课前自学、课 中沟通。随时检测，以实现快速精确驾驭每位学生学习状态， 有针对性地进行指导，有助于开发学生自主思索与学习的实力。本课题的教学内容，在教学过程中对教材进行了适当的 整合，并充分利用学生原有的学问和生活阅历，来组织学生 开展各个环节的教学活动。1 .适度改编。原教材例题是“同学们在全长100米的小 路一边植树”，为了更贴近学生的生活实际，更加体现“化 繁为简”的数学思想，我把它改编成“城区路面改造，为了 更加美化绿化，园林工人在全长为1000米的城区道路的一 边植

12、树”；2 .亲历思想。引导学生经验解决问题的全过程，教学时, 结合情境图出示问题，通过揣测验证的方法经验分析思索的 全过程并初步感受到“化繁为简”的数学思想，可以从简洁 的事例中发觉规律，然后应用找到的规律解决原来的问题。3 .建构模型。重点培育学生建立数学模型的实力，通过 画图、演示等方法帮助学生思索，把分割点数和栽树的棵树 一一对应起来，发觉并初步总结栽树的棵树与间隔数之间的 关系，从而建立植树问题的数学模型，并通过生活运用不断 强化植树问题的数学模型。而才智教室软件正是运用现代化手段切入整个教学过 程，让课堂变得简洁高效、智能。因此，我在本课的教学中 充分发挥才智教室的协助作用，让学生通

13、过课前自学、课中 沟通、随时检测、以实现快速精确驾驭每位学生学习状态, 有针对性地进行指导，从而有助于开发学生自主思索与学习实力。才智教室与传统教学手段相比，才智教室软件具有传统 教学手段不具备的教学协助功能。充分发挥发掘和利用才智 教室软件中的抢答、挑人、IRS反馈系统、图片无限复制等 功能，有利于达成教学目标，有效提高学生课堂探究的参加 面和参加度。软件功能的.运用要有利于学生的探究，以生为本，以 学生的学为动身点和归宿点，无论是哪项功能的运用，都要 有利于促进学生的主动探究，如抢答功能等。1 .没有错误的技术，只有错误的选择。结合教学内容选 择合适的技术手段，将有利于教学目标的达成，从而

14、打造高 效课堂。2 .不能为“才智”而“才智”，要让“才智教室”成就 “才智老师”，让才智老师完备才智教室。才智教室是一个浩大困难的系统，我短暂只是运用了其 中的一些技术手段而已，触摸到了冰山的一角。只有我们不 断学习和不断探究，希望能离“才智”近一点。植树问题心得体会3篇扩展阅读植树问题心得体会3篇（扩展1）植树问题教学心 得体会5篇植树问题教学心得体会1“春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来。”春姑娘已经向 我们缓缓走来，在这春意盎然的阳春三月里，我们迎来了 3 月12日一年一度的植树节。为响应国家绿化的号召，使当 代高校生充分了解有关数目的学问，了解植树节的来历及其 远大意义；进一步了解树木与

15、人类的亲密关系，提高学生爱 护树木花草的责任感；增加爱惜树木的实力。于是我们学校 响应国家“高校林”的号召，组织开展了大型植树活动。3月4日下午我们每个人带着小红帽，站在操场上拉开 了此次活动的帷幕，我们常常听别人说“把绿地送给大地。” 因为绿地是大地的衣裳。春天，这个万物复苏的季节，大地 呈现一片蒸蒸而上勃勃朝气的景象，万物都向人们露出春天 的微笑。3月4日在这个阳关明媚的日子，我们代表学校执 行一个特别而神圣的任务一一植树。怀着兴奋而又期盼的心 情，我跟着这支植树的大队动身了。在车上我们兴趣盎然，一路欢声笑语，脑袋里在思索着 植树的整个过程原委是怎么的呢？ 一路看窗外，看着看着只 见窗外渐

16、渐由城市变成安静朴实的小山村。不一会老师就对 我们说：“我们的目的地到了，请各位同学下车。”下车后 我们步行了一段路程，来到了植树的地点，这里简直就是就 面貌一新，空气也簇新了很多，大片大片的绿色映入眼帘， 看到属于我们重庆青年职业技术学院的小树苗，我很兴奋， 因为我们的任务是要给予她神圣的生命，各位同学都怀着激 烈的心情等待老师发放工具。我和另外的两个女同学组成了 一组，我们这组领了两个铁铲和三棵树。我们先把树苗搬到 我们我们要种的地方，不论男生还是女生，我们起先动手挖 的挖，锄的锄，铲的铲，干的热火朝天，等我们挖的差不多， 我们就把树苗的根部拿去衡量我们的坑够不够大、够不够深, 假如不够，

17、就接着挖，直到合格为止。然后把树苗放进去， 扶正，盖上泥土，然后再给生气勃勃的树苗浇浇就可以了。 最终我去打了一桶水，给刚种好的树苗浇上水。整个植树的 过程就完了，我们一组看着自己刚刚种好的小树，心里不要 提有多兴奋。我们分别看看自己的手上、脚上都沾上了泥土， 心里想着为城市增加一点绿可真不简单啊！几亿年前，地球归动物所拥有的时候植物繁茂，到处生 气勃勃，充溢了绿色，但是，智商远远高出其他动物的人类 出现后，植物像被施了魔法一样的急剧削减。那是因为，人 类为了建立房屋，砍伐树木所造成的。有的是因为商业须要， 大批大批的砍伐树林留出空地，用来建立大楼。正因为很多 人擅自砍伐树林和树木，所以大自然

18、被破坏。砍伐树木的坏处许多。大家都知道树木可以循环二氧化 碳，假如大量砍伐树木，树木的数量就会急剧削减，我们呼 出的二氧化碳无法得到循环。茂密的树木可以阻挡沙尘暴， 前两年北京遭受沙尘暴，整个城市被沙子所覆盖这也是因为 缺少树木的爱护所造成的。绿色是生命的色调，参与植树活动就是为生命增加活力, 焕发朝气。让更多的,人参加到这植树的队伍中来，是应对 全球气候变的须要、也是改善重庆生态环境的须要、更是促 进城乡统筹发展的须要，作为山城重庆的一份子，这是我们 的责任，是我们的的历史使命，我们不容推卸，而要勇于担 当。一个人的力气是微博的，但是只要千千万万人参加进来, 在微博的力气也会变得无穷大，在微

19、小的绿叶也可以造就一 片森林海洋，绿色成就生命，生命持续绿色，行动起来吧， 让我们一起用双手托起一片绿色的明天，托起我们美妙的将 来！天空，已有蔚蓝色变成白色；河流，已由澄澈明净变成 发黑发臭的污水；森林，因为人们不爱护，已有郁郁葱葱渐 渐变为一片荒芜。我们应当让秃岭变青山，让沙漠变绿洲。 所以在今后我就要献出自己的一份微薄的力气，种下一棵小 树，为我们的城市增加一点色调。此时我心里满是欢乐与轻松，很快一颗颗树苗就在春土 中，以昂扬的的姿态向世界宣布自己有块立足之地。此后， 它们会长成参天大树。本次活动在有关部门的大力组织下，最终圆满胜利的结 束了。作为一名高校生，主动参与本次植树活动是我们仔

20、细 履行高校生社会实践工作“六个一”以及“绿化长江行动” 的责任，也是为建设“森林重庆”贡献我们微薄的力气。植树为了环保，为了爱护地球母亲。虽然我们每个人的 力气是有限的，但我们大家每一个人的贡献是一份力气，大 家的力气加起来也是一笔不小的财宝，团结的力气是巨大的。完成植树后，我们拖着乏累的身躯回到车上。这几个小 时虽然很累，但心情都很安逸，每个人的面上还有露出一份 甜甜的笑容，因为我们知道我们做了一件很有意义的事情， 我们都感觉到有一种胜利的喜悦。我心里想着：我们的家园 太须要绿了，绿色的种子须要大家来播种，种一棵树，植一 丛草，在一盆花让我们用爱创建绿色的世界吧！通过本次活动，提高了我的动手实力，增加了我的环保 意识，使我懂得了科学种树的方法以及树木养护的学问，同 时也培育了我和同学之间的相互合作的团队精神，增进了我 和同学之间的友情，培育了我的责任感。这次“高校林”植树活动，让我知道了，世界是还有许 多地方没有绿色，缺少绿色。我建议大家都行动起来，多植 树，多爱惜树，建立植树日，植树周。让我们有一个绿色的 学校、绿色的国家，绿色的世界。植树问题教学心得体会2假期研修中，仔细观看了赵刚老师的植树问题的及 教学视频，收获颇多，启发很大。现在进行以下梳理，以期 进行更好的学习汲取。纵观这节课，赵老师上课的思路特别清楚，遵从“从生