艺术科工作心得体会6篇.docx

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1、艺术科工作心得体会6篇艺术科工作心得体会篇1学校于5月7日组织进行了班主任工作艺术的培训学习， 我受益非浅，深刻体会到一位优秀的班主任必须具有一颗爱心、 有高尚的品格、有精深的专业知识和渊博的相关学科修养、有创 新开拓的科研意识。要懂孩子，爱孩子，懂心理。以德育人，以心 护人，使青少年健康成长。班主任工作确实是一门艺术，是一门 研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大 的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决 定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去 教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体 会和想法谈如何做好班主任工作。通过学习

2、我认为要做好一位班主任应做到以下几点：首先班 主任工作要以正面强化学生的优点以克服其缺点，要以正面“塑 造型”教育为主，少用“改造型”教育，即多教育学生要做什么、 为什么做、怎么做；要充分肯定学生长处及优点，积极扶植；少 批评学生，更不能惩罚学生。要培养学生的上进心、自信心。要 相信学生，哪怕是后进的、犯过错误的同学，在他们身上也潜伏 着不同程度的上进心，关键在我们发现、培养、支持和鼓励。要 做到这一点，我们就必须深入到学生之中，去熟悉、去观察，及 同的个性特征，情感丰富而复杂。正因为如此，我们的教育也应 该以立体的方式进行。班级如同社会，什么样的事情都有可能发生，其复杂性对班 主任的管理策略

3、提出了较高的要求。面对层次不同的学生、性质 不同的问题，班主任必须采取不同的方式方法去处理，一定要避 免平面化的“一刀切”。我们常常把教育分为德智体美劳五个方面，其实这五个方面 本身就是一个立体的不同侧面，分割开来各自为战，必将破坏教 育的完整性，也达不到我们想要的教育效果；只有全方位、多层 次地将各种教育因素融合渗透进日常教育的点点滴滴中，才能塑 造立体的、完善的个体。综上所述，班级管理中的几何原则，简单说就是在依法治班 时要“方”，在处理具体个案、解决棘手问题时要“圆”，在实 施教育、制定教育计划、策划教育活动时要“立体”。艺术科工作心得体会篇4“教师的工作是最残酷的工作，因为只能成功，不

4、能失败， 但苦中有乐，乐来自活生生的孩子们。“不错，我们每天做着不 一样的工作，每天面对不同的变化。让孩子们学得快乐了，我们 就成功了！没有做过班主任的我，在听了任小艾老师的座谈后， 深深为之其个人魅力所折服，没想到班主任工作其实是一份心灵耕耘职业。爱心是前提，信心是动力，专心是条件，恒心是途径。 要成为一个优秀的班主任，爱心，信心，专心，恒心，缺一不可。 虽然没有当过班主任，但是，也晓得班主任是一个累活，难活， 细活，要是对学生没有爱心，是永远成不了 一个合格的班主任的。 当爹当妈当朋友，什么角色都要当，而且还要当什么，就是什么， 学生需要照顾的时候，你就是他（她）在学校的爹妈，学生需要 倾

5、诉发泄的时候，你就是他（她）的朋友。遇到不听话的孩子，必 须有信心能说服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也 需要有信心才能支撑自己走过去。了解每一个学生，需要专心的 去观察，调查，没有专心的工作态度，就不可能对每一个学生的 情况都了如指掌，自然也就不能胜任班主任的工作。对于班级的 事情，都要有恒心去处理，不能半途而废，一件件，一桩桩，用恒 心去积累起一个秩序井然的班级体。任老师的笑容让我看到了 一 个乐观、爽朗的“爱心”型的教师。十分欣赏她的话：对每一个 老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个 家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！ 教师，你的职

6、业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成 败；直接决定你教育对象的成败。任小艾老师在报告中，有一句话说得非常好，她说：“我能 做得到，你也能做得到。“她说的很真诚，虽然这中间有她的谦逊，但还是很有感染力。关键在于你有没有像她一样强烈“一爱”、“两感”一一的责任感和使命感。有了这样强烈的爱生之心，这 样强烈的责任感和使命感，你就能培育出优秀的学生。她在报告 中说：“在读书学习中，要能读出自己来。”她的意思是理论学 习要结合思考自己的教育实际，对自己的教育实际进行反思，错 误的方法手段要改变，正确有效的东西要肯定。这样学习才会学 出自信，学出本领，学出干劲。关键的问题是要加强学习，善于 反思；

7、要有明确的目标和扎扎实实的行动。从任小艾的报告中， 我深深地感到她的目标是明确而坚定的，就是要做一个优秀的班 主任，要培养出“自己敬佩的学生”；而她的行动更是扎实有效 的，所以她才能做得这样成功。我想，只要我们愿意，而且像她 那样行动，就一定可以做出更好的成绩。虽然人人要达到任小艾 的高度恐怕不现实，但比过去做得更好应该不成问题。还有给我最深的感受是任小艾当教师时对工作的那个热情， 对学生的爱和对事业的向往，正如她的名言：“作为教师，她要 永远守住心灵的一块净土。”她在报告中说道：“我把能培养出 值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。老师们，人的 一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自

8、我，别人怎么评价 都不是主要的。说今天对我一个荣誉称号，明天给我一栋房子票 子车子，这都是身外之物，都是虚的。最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够评价自我的话，不能够正确的评价自我，你就 会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。”现在有一个很普遍的现象，那就是教师的成功以离开教学一 线为证明，这是教育的一大悖论。不过有一点我深信，这些成功 了的教师在成功之前是守住了教师心灵的那片净土的。也许，他 们离开教师这一职业后，守住的是更高一境界的心灵净土吧？ ！这是一场让每一位老师感到振奋和鼓舞的报告，它激荡着我 的心灵，也更让我感受到了作为一名班主任老师的艰巨任务。教 师的职业是一份良心

9、活，是要有责任感的，尤其我们面对的是活 生生的人。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”“没有 不合格的学生，只有不合格的老师。”这一句句来自于灵魂深处 的言语，表现出了一名教师敢于挑战自我的巨大勇气，表现出了 一名教育者勇担使命的崇高责任感。如果我们有了这种教育理念 的话，我们当班主任的时候就不会出现问题就推卸给家长，把责 任推卸给学生。我们就会想方设法从自身的改变做起，去创造出 教育的奇迹。当我们惊羡于花朵的美丽之时，不要忘记她背后心雨血水的 浇灌。一帆风顺是每个人的良好愿望，但挫折逆境却是每个人成 长的必须。信心+实干=成功。我要把这个公式告诉我的每一个 学生，要想获得成功，你先要有信

10、心，有信心你就成功了一半，再加上脚踏实地的实干你就成功了。用任小艾的名言作为结束语吧：“没有爱，没有情感，就没 有教育！”“让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生 最大的幸福！”艺术科工作心得体会篇5本学期，我担任学校高三班班主任工作。高考结束，成 绩已定，高三下学期工作圆满结束。高三班主任的担子是高中阶 段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要 认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。 回顾整个高三下学期的工作，虽然累但很充实。本学期我主要从 以下几个方面做好班主任工作：一、班级管理中，用制度说话。1、继续进行量化管理，继续执行班级公约，班级请假制 度，

11、学生操行量化考核标准实行奖罚制度。加强纪律约束。 为了保持正常的教学秩序，对迟到、旷课的学生，实行严厉的批 评教育及按班规考勤制度进行严厉处罚，同时对全勤的同学，学 期结束予以奖励，以保证整个高三学习的正常进行。2、单周召开一次班干、团干会议，双周召开小组长会议，大 力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理 意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。保 证班级团结和谐的学习氛围，及时了解班级情况，对出现的问题 及时处理，尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态。3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。由值周班长、劳动委 员，

12、带领本组值日生，责任到人进行每天值日工作，保证一个清 洁、舒适的学习环境，形成良好的卫生习惯。4、协助学生改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。改 进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和 应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。二、加强思想教育，关注学生心理健康。1、密切关注学生思想动向。高三后期学习时间紧压力大，容 易造成极大的心理问题，所以要密切关注学生思想，对出现消极 悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级 整体出现思想波动现象，要及时帮助学生进行疏导，做好心理调 整工作。2、做好学生每次月考后的思想工作，防止思想因为分数起伏 波动。每次考试的成绩很大

13、程度上决定着学生的学习士气，因此， 鼓励学生正确对待成绩和分数，并在每次考试中总结、进步；做到 考好再接再厉，考不好愈挫愈勇。3、本学期与学生进行一对一面对面交流，深入了解他们的学习和心理动态。本学期学生的思想工作必须做到人人见面，突出 重点。深入了解学生的内心世界，为他们排除学习紧张带来的不 良心理障碍。4、继续和全班同学一起书写高三班班级日志，班级日 志作为班级管理的重要渠道，不仅可以为师生搭建一个交流、沟通 的平台，融洽师生关系，而且可以充分发挥学生的主体作用，在学 生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班级日志中，记录同 学们的成长历程，.写下每个同学的人生格言、愿望、快乐与忧伤。 日

14、志给了他们展示的平台，成了个性化的“大舞台”。通过班级 日志建立同学老师交流平台，思想上，精神上有归属感，并指导 学生学习方法丰富同学的课余生活，深化学习、明确学习目的， 帮助学生找好精神归宿感。三、营建高考氛围，让学生愉快备考。1、做好高考减压工作，激发同学们一边为理想前途而拼搏的 热情，一边从高考压力中解放出来，开展主题班会：3月“我努力， 我收获“、4月9日举行主题为跑出健康跑出快精神秀出心情 的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行永不 放弃主题班会，5月20日与高三班举行篮球友谊赛等。2、督促学生做好学期学习计划，小考小结，合理安排学习时 间，处理好闲暇时间，并且形成良好

15、的高三学习规律，把握学习节奏，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。3、做好每次月考成绩分析，针对每一次月考成绩，了解学生 的阶段学习情况，对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学 分别做好思想工作。4、每周星期一早上7：00带领全班同学在足球场跑步，由班 主任与同学们一起享受跑步时光，既保证学生有健康的身体迎战 高考，同时也是身心放松，加强班级凝聚力，营造轻松学习气氛。5、每次月考后，召开任课老师见面会，和任课教师沟通，形 成合力。对学生成绩及近期学习进行总结分析。6、坚持与同学一起学习经典文学作品，用文学作品去感染学 生。以强大的精神食粮丰富学生内心世界，提高学生素质和道德 品质

16、。好的文学作品是人类的精神食粮，对于心底纯洁、富于幻 想的学生来讲，文学作品教育影响作用更大。让学生品味文学作 品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法。和学生一 起朗读，甚至抄写一些经典的文学作品，使学生心灵受到洗涤， 情感得到净化，美好的思想情感，丰富的精神世界在潜移默化中 逐步形成。例如：傅雷家书、弟子规、富兰克林自传、谁 动了我的奶酪、没有什么借口一方面，提高学生思想道德素质，培养健全人格和高尚的情操；另一方面，用文学作品无尽 的力量感染学生，点燃他们思想的火焰，给予他们启迪和指导，去震撼他们的心灵，让他们学会做一个真正意义上的精神上的强 者。9、定期召开班团干会议，调动学生管理

17、学生的积极性，让学 生参与班级管理，了解学生情况并及时处理各种问题及潜在的矛 盾。积极联系任课教师，并定期和学生家长联系，形成合力，共 同促进一个良好的班集体的形成。四、关心学生生活、经常走访学生寝室。在班级管理方面，我注重人文化，把老师对学生的爱渗透到 方方面面，尽量做到师者父母心。高三学生多数是住宿生，班主任要多到他们寝室真实了解他 们生活和学习环境，尤其是家庭困难的学生有无生活困难，适时 帮他们解除后顾之忧，全心投入学习。总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最 大的体会是：只要有爱心，多投入、花时间，多学习，多探索，就 能在工作中享受到乐趣，享受与学生在一起的过程。所幸的

18、是本 届高考，学生考出了可喜成绩，上线率79讥艺术科工作心得体会篇6在提倡人性化教育的今天，支持鼓励表扬教育学生的呼声很 高，这样一来，学生生活在老师精心维系的蜜罐中。而教师则是 颤颤惊惊，视“罚”字为红牌警告，提都不敢提。这种“只放糖 不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗？我认为，针对中学 生的年龄特点，表扬鼓励多于批评处罚，这固然不错，但绝不是 不要批评处罚。因为在学生的生活中如果只有甜言蜜语，而没有 警世箴言，他们就容易迷失方向。班主任注意讲究处罚的艺术， 相信效果一定更好。本人结合多年来的班主任工作，浅谈这方面 的点滴体会。一、罚之有方。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其

19、方，适得 其反”。惩罚一定要讲究艺术，一定要做到公平合理，在“罚” 的过程中培育人，能使学生的某些方面中“罚”中取得进步。“罚” 不是目的，育人才是根本目的。通过“罚”的手段让学生认识错 误，加深印象，同时锻炼学生某方面的能力。比如，对于不交作 业的学生罚他补交作业，对于不跑早操的学生罚他补跑早操，对 于损坏公共财务的学生要罚他经济赔偿，这些都是必要的校园惩 罚。在惩罚前老师必须给学生讲清道理，为何要惩罚他，他这样 做为什么不对，让学生被罚得心服口服。一旦学生改正了错误， 老师应该及时给予鼓励表扬，使他在全体学生面前找回威信。这 对接受惩罚的学生规范自己的行为大有益处，使之受益终身。二、罚之有

20、度。教师施加惩罚的初衷是好的，目的是为了帮助学生分清是非、时发现学生每一微小的进步，恰当的给予肯定和鼓励，这就可以 使学生保持积极的心态，使他们从小的进步、小的成绩开始，树 立起大目标。再就是要培养学生分清是非、辨别善恶美丑的能力，一方面 运用正面典型教育，给学生积极向上的力量；另一方面给学生讲 一些可恶、可耻的行为和反面事例进行教育。正反两面的事例多 了，形成正反对比，学生通过独立思考和教师的引导，从而培养 了他们的是非观念。要善于运用激励手法，善于抓住入学、升级 和重大活动、个人变化提高等最佳教育时机，通过活动、目标、 管理、使每个学生都有学得更好、拔尖成才的信心、措施，形成 英才群体成长

21、的环境气氛，使大批尖子学生成长起来。要关爱学生，低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活 的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱， 使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师 常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的 作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同 学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产 生强烈的信任感，更好地听从你的教导。有人说：“一切最好的 教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱 的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该辨别美丑、认识缺点、改正错误。但任何事物的.发展

22、都有一个度， 惩罚学生也要把握一个度，切忌把话说绝，把事做得没有余地， 对学生不得抱着“治病救人”的宗旨、目的，而是“一棍子”打 死。对学生罚要适当。这“适当”二字的含义就是对学生的惩罚 不但要让学生能够接受，并且乐于接受，包括生理和心理两方面 实施某种惩罚时，要看他身心健康的承受能力，还要考虑性别和 年级。惩罚学生要看他违反校纪校规的程度有多大，即该对他处 于何种程度的惩罚。三、罚中有情。有人说，爱是最好的老师。“请把学生当成自己的孩子看待 吧。”假如被罚的学生真是你的孩子，有谁没有训斥惩罚过自己 的孩子呢？你处罚孩子，难道就说明对孩子残酷无情，没有关爱 了吗？不！我们一直爱着自己的孩子，而

23、且一如既往。要是把学 生真正当成自己的孩子，学生犯了错误，就应该该管则管，该罚 则罚，其根本宗旨就是“治病救人”。在苏霍姆林斯基成功的惩 罚中，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的，与其说是一 种惩罚，倒不如说是一种特别的关爱。这种充满人情味的惩罚， 犹如暖暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进，我们何不 学习一些他的惩罚方法呢？最终要让学生明白老师为他着急，老 师希望他尽快改正错误，转入正确的轨道上来。惩罚是一种呵护，是一种艺术。只要掌握好罚的艺术，罚之有方，罚之有度，罚之 有情，使用一些充满麻辣味的爱的惩罚又有何妨？切记：没有惩 罚的教育是残缺的教育。是爱孩子。对全班学生，无论他是出生

24、于干部权贵之家或平民百 姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均 应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于小学生来说，小学阶段的年龄正是他们在父母身边撒娇 的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩 的年纪。因此对于一些童趣稚气十足、无伤大雅的举动我总是宽 容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏 他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。 学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪 律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白： 老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样， 在“严师”面前他就不

25、会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了 老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言” 不逆耳。懂得欣赏学生。在学生教育中，欣赏和批评学生，取得 的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。在赞扬 学生时，学生能显示友好的态度，学习积极性能得到明显提高， 我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长 处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。总之，担任班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没 有过不去的关”，“没有解决不了的问题“。班主任工作是一门

26、 艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其 特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主 任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们 努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的 成才做出我们的贡献。成为一个合格的班主任。艺术科工作心得体会篇2班主任工作是一门科学也是一门艺术，要胜任这项工作必须 要具备一定的能力，在班主任工作生涯中，我认为一名合格的班 主任至少应具备以下几种能力：一、了解学生的能力这是班主任工作取得成功的保证。有些学生在学校和在家的 表现不一样：在家是好学生在家却不是好孩子。在学校里劳动积 极，在家里却是小懒虫解决这一问题

27、的关键是学校与家庭紧 密配合，班主任要有敏锐的观察力和做细致的调查研究，迅速、 准确、全面的了解情况，双方都要对孩子严格要求，要让孩子做 到在学校和在家里的行为一致。二、以言动心的说服能力说”的艺术在于以理服人，以情动人，是“说”具有针对性、启发性和感染性。在班主任工作中难免要对学生进行批评教 育。然而批评不等于训斥，应讲究批评的方法，班主任批评学生 的目的是为了帮助学生改过。因此既不能一时怒气大声呵斥也不 能讽刺挖苦、含沙射影，而应针对学生的性格特点、接受能力， 创设适当的教育情境，让学生在不知不觉中受到教育。学生无意 识犯了错误不可能认识到错误的严重性，如何说教呢？碰到这样 的问题若处理方

28、法过于简单、粗暴，结果往往达不到预期的教育 目的，反而还可能损伤孩子的人格和自尊心，造成师生间的对立 情绪。苏霍母林斯基说过：“当看见孩子从同学漂亮的文具盒中拿 出彩色铅笔，摆弄一阵后悄悄塞进自己的口袋，不必大惊小怪一 这不是偷窃。”诚然，孩子的行为是不对的，但处在小学阶段 的儿童心理发展还很不成熟，情感和意志都缺乏较强的自制能力， 但他们有具有极强的好奇心，往往极易打破“拿与不拿”的心理 状态，使之不自觉的伸出手，化他人之物为己有。此时教师应把 正确的道德观念输入孩子的心田，给予思考反省的余地，巧妙的 把严格要求与尊重人格结合起来，在整个教育过程中，要用正确 的道德观刺激之、安慰之，进而使之

29、兴奋并受到鼓励，诱发出孩 子们正确的思想和行为，把他们引上健康的成长道路。三、形成班集体的组织能力建立和谐的班集体，使师生之间、同学之间的关系和睦融洽， 能有效的调动每一位学生的积极性，能在令人愉悦的教育情境中 消除诸多不健康的心理因素，能在班级中形成一种协调的人际关 系，使学生的个性特长得以充分发展。因此，在班级建设的众多 目标中，形成班集体的组织能力是至关重要的。1、建立良好的第一印象，是凝聚班集体的前提。第一印象 是学生对老师的第一次最清晰、最深刻的直观感觉，它将长时间 镌刻在学生的心目中。由于教师的个人素质不同，建立的第一印 象方法也不尽相同。有的以知识渊博见长，有的以风趣幽默取胜，

30、有的以亲切和蔼感人。但学生对教师的良好的第一印象不是一成 不变的，它可以随着师生交往的加深得以保护和发展，也会淡化 以至转化。班主任要得到学生的信任，就要细心了解学生，努力 使自己与各种性格的学生打成一片，逐步架起师生之间心灵相通 的桥梁。2、培养同学之间互助友爱之情，是形成班集体的必要条件。 学生的集体主义思想，是在丰富多彩的集体活动中产生的，是在 生动教育情境的感染下正确的班集体的影响下形成的。班主任应 当重视使活动成为集体评价的对象，在形成正确的集体评价的同 时，激发学生的自尊感、友谊感和荣誉感，使每个学生自觉的把 自己融入集体中，逐步养成关心他人、关心集体的良好习惯。使互助友爱之情在他

31、们心中发扬光大。3、制定班集体的努力目标是形成良好班集体的方向。班集体的每个时期，每个阶段，班主任都要结合学生的实际，从培 养学生德、智、体、美、劳全面发展的“远景”出发，及时的、递 进性的向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”， 使学生在追求中受到教育，把目标转变成前进的动力，增强班集 体的凝聚力、向心力。四、指导班级活动的能力知识是班主任个人影响力的能源。具有渊博知识的班主任不 但能更好的推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同 语言，促进心理沟通，这样必然会取得学生的信任，使得班主任 工作得以顺利开展。班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、 体、美、科技等方面的常识，善

32、于组织丰富多彩的班级活动或中 队主题班会，才能使学生在愉快的活动中增强学习的兴趣和上进 心，从而促进学生全面发展。总之一句话：要做好班主任工作，必须作到“威信、耐心、热 情、勤恳、尊重。”艺术科工作心得体会篇3对班主任来说，班级管理是头等任务，做好班级管理工作， 必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验，总结出班级管理 中的几条几何原则。一、“正方形”原则几何学中的正方形，是指一组邻边相等且有一个角是直角的 平行四边形。在中国传统文化中，“方方正正”这个词包含公正 无私的涵义。班级管理中的“正方形”原则，简单说就是依法治 班，公平对待每一位学生。“不以规矩，不成方圆”，社会管理需要“法制化”，

33、班级 管理也需要“制度化”。班主任的首要任务是制定合情合理的班 级制度。但是有了可依靠的制度还不够，班主任还必须遵循“制 度面前，人人平等”的原则，处理问题时不偏不倚，完全依法治 班，才能真正发挥制度的作用。这就好比正方形，一旦一个角度 有偏移，或者一条线出现一丝一毫的倾斜，就不再成为正方形。 班级管理也一样，班主任必须一碗水端平，严格按制度办事，才 能真正发挥班级制度作用，避免其沦为一纸空文。所以，班级管理中的正方形原则，便是以制度为管理依据， 依制度行事，不变形、不扭曲，如此才能达到建设良好班集体的 目的。二、“圆形”原则几何学中的“圆”，是指平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形。

34、“圆”在中国传统文化里，常常与棱角分明的“方”相对，因而常常被赋予柔性、讲究技巧、避免损害性摩擦 等文化意义。而班级管理中的“圆形”原则正是借用了这层文化 意义，即班主任在处理问题时，要在遵循班级管理制度的前提下， 尽量采取柔和的、富有技巧的方式方法，将可能出现的伤害或对 班级的不良影响降到最低。“圆形”原则提醒班主任，在班级管理中必须刚柔相济。刀 再锋利，如果一碰就断，也就毫无作用。如，当学生逆反情绪严 重时，必须先进行心理疏导，助其释放不良情绪之后再进行思想 教育，或者先让其冷静下来，再委婉地进行点拨。如果一味地硬 碰硬，必然费力不讨好。达不到效果不说，严重时还会两败俱伤。 教育本身是一种唤醒、一种激励，也是一种约束和规范。青春期 的学生逆反心理强，有自己的见解和主张，这些见解或主张也许 并不成熟甚至是错误的，但班主任却不能因此而全盘否定。如果 强行采取高压政策，往往会事与愿违，甚至加大教育工作的难度， 而“以柔克刚”却往往能达到“四两拨千斤”的效果。三、“立体”原则几何学中的“立体”是一个与“平面”相对的概念，其特征 是通过视觉可见物体或图形有多个层次。班级管理中的“立体” 原则，是指班主任在班级管理中，应该清楚地认识到班级是立体 的、多维的，我们面对的学生也是一个个立体的人，有着各自不