第3课+秦统一多民族封建国家的建立+导学案- 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

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1、第3课秦统一多民族封建国家的建立【学习目标】1 .学习秦的统一业绩，理解秦能够建立中国历史上第一个统一王朝的原因；2 .总结秦朝建立、巩固君主专制中央集权制度的措施，理解统一多民族封建国家建立的意义;3 . 了解秦的暴政与速亡，理解中国古代封建王朝衰亡的原因。【本课时间轴】公元前2。夕年张关泰国公元前23。年 开始攻火山东六国本朝卷汉相争:L汉朝公元前22/4 秦朝定立公元前2/。年 秦始皇去世公元前2。74 秦朝灭亡公元前2。2年 汉朝定立【基础知识预习】一、秦的统一1 .秦朝的统一的过程(1)从公元前230年到公元前 年，秦国采取 的策略，先后灭掉东方六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都 O

2、(2)此后，秦征服南方 地区，加强了对云、贵一带 的控制。在北方击退,取河套，修筑了西起、东至辽东的 O2 .秦巩固中央集权的统治措施(1)建立专制主义中央集权制度：皇帝制度：嬴政自称“，史称 o皇帝对国家事务拥有 O三公九卿制度：三公指、,为主要辅佐大臣，万事最终由 决断；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。郡县制度：在地方上，彻底废除,将 时已经形成的 在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由 任免和考核。(2)巩固统一的其他措施：统一、和度量衡，修,颁行,编制,迁徙 到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。3 .秦朝的统一历史意义(1)建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代 O(2)空前统一的封

3、建国家促进了各民族的、,推动了 政治、经济、社会的发展。(3)秦朝确立的 被以后的王朝所沿用，影响深远。二、秦的暴政1 .秦统一后，穷奢极欲，,建造宫殿、陵墓。兴师动众，出外巡游、封禅，2 .秦朝,社会阶级矛盾严重激化。3 .在中国历史上产生了十分恶劣的影响。三、秦末农民起义L时间及过程：(1) 年，、发动了中国历史上的 大起义，陈胜自立为王，号为“(2)陈胜起义失败后，、等领导的反秦势力日益壮大，公元前 年，刘邦的军队进入,秦朝灭亡。2 .楚汉之争：秦朝灭亡后，和 展开了长达4年的楚汉战争。约法三章，刚愎自用，最终被刘邦击败。【课堂活动准备】观点选择：正方反方材料参考材料一 秦王怀贪鄙之心，

4、行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑 法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。 秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可 立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之 患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引领而观其政向使二 世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缩素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后， 建国立君以礼天下天下息矣。贾谊过秦论材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，

5、是树兵也， 而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”史记秦始皇本纪材料三 自三代以后，乱天下者无如夷狄矣，遂以为五德怜者之运。然以余观之，则是废封建之 罪也若封建之时，兵民不分，君之视民犹子弟，民之视君犹父母，无事则耕，有事则战，所 谓力役之征者，不用之于兴筑，即用之于攻守黄宗羲留书封建材料四 张良对曰：今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从 其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天下乎？史记留侯世家材料五 天地果无初乎？吾不得而知之也。生人果有初乎？吾不得而知之也。然则熟为近？日： 有初为近。熟明之？由封建而明之也。彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之。 盖非不欲去

6、之也，势不可也。势之来，其生人之初乎？不初，无以有封建。封建，非圣人意也。 柳宗元封建论材料六 周之初，天下列为诸侯而居者以千数，力小易使也，势便易治也，此所以不惟承号令、 奉职贡而已，固实有以翼戴天子也c及其衰也，大国兼数千里而王，令之不能，诛之不能，加之 并为六国，合为秦，而周亡矣。非封建罪也，地过王制也今病封建者必曰用秦法，病郡县者 必曰用周制，皆不得其理也。且从而更其事，以为天下可得更乎？否也。天下之存亡，视其大伦 大法之治乱耳。曾巩说势材料七选举之不慎而守令残民，世德之不终而诸侯乱纪，两俱有害。王夫之读通鉴论辩 论 流 程陈词一辩：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不 为置王，毋以填之。请

7、立诸子，唯上幸许J一辩：“周文武所封子弟同姓甚众，然彳爰属疏 远，相攻击如仇雒，诸侯更相诛伐，周天子弗 能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县， 诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下 无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”攻辩1问题1:（提前准备）回答问题1:攻辩2回答问题2:问题2:（提前准备）自由辩论总结 陈词（提前准备+自由发挥）（提前准备+自由发挥）裁判点评【重点知识思考】一、课前任务1.皇帝制度在教材上圈画有关皇帝制度的信息，总结皇帝制度的特点。3 .官僚制度阅读教科书有关内客建构“秦官僚机构结构示意图4 .秦的暴政阅读教科书内客，总结秦朝暴政的其他表现。5 .楚汉相争阅读教科书内

8、容，总结刘邦胜利的原因。二、课堂问题预思考1 .秦有何条件能够实现统一?2 .秦朝如何统治广大的疆土？3 .假设你是一个被派到原楚国某县的县令，在施政中可能会碰到什么问题？你期望中央提供怎样的政 策帮助？可能的问题：期望的政策：4 .秦的灭亡有何征兆？5 .秦律的实施有哪些问题？6 .大泽乡起义如何能“天下云集响应”？【拓展巩固】拓展：农民起义有哪些基本规律?分封制郡县制不 同 点地方权力划分 标准：与宗法制相联系，以血缘 关系为基础。行政管理制度：贵族政治，拥有封地，世袭 爵位。地方与中央关 系：诸侯国有很强的独立性， 享有世袭统治权。作用：容易发展成割据势力，导 致国家的分裂。相 同 点性

9、质：都是中国古代社会重要的地方行政制度。目的：都是为了巩固王权的统治。作用都在一定时期内产生过积极作用。巩固:1 .郡县制与分封制的比较2 .“县官”一词源于礼记王制中天子居县内（王畿）、官天下的王制理论。睡虎地秦简和里耶秦简中 记载：秦国国君及其家室成为“公室”“王室”，秦始皇下令将“公室”“王室”的称号改为“县官”。秦始皇此 举旨在（）A.继承先秦时期的天下观B.彰显国家一统的丰功伟绩C.恢复对王畿地区的统治D.加强对地方基层官员管理3 .下表是秦朝至唐太宗时期各阶段的地方行政区划数量表（单位：个），据此可知（）A.县制是封建国家地方治理的基础B.政权更迭不利于有效的基层治理C魏晋南北朝的行政档案保存最好D.隋唐的节度使制度危害中央集权4 .秦汉两代朝廷非常重视道路的建设。秦兼并六国之后，建立了以咸阳为中心的道路交通网；西汉武帝 时，在秦成果的基础上，开辟了通向西南、西域、夜郎等地的交通道路；东汉的都城洛阳则是“处于中 土，平夷洞达，万方辐凑”的交通枢纽。这些成就的取得（）A.保证了秦汉商品经济的高度发展 C得益于加强中央集权的政治需要B.说明交通是秦汉地方治理的核心D.确保了中央对地方的绝对领导权