部编版六年级上册第 14 课《在柏林》一等奖说课稿.docx

《部编版六年级上册第 14 课《在柏林》一等奖说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上册第 14 课《在柏林》一等奖说课稿.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版六年级上册第14课在柏林一等奖说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的6号考 生，今天我抽到的说课题目是在柏林，下面，开始我的说课。一、说教材在柏林是出自部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇小 说，本单元旨在培养学生读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 同时，引导学生发挥想象，创编生活故事。本文描绘火车车厢内，一 位因战争失去三位儿子而神志失常的妇人和即将离开妇人奔赴战争 的老汉形象，表现了战争给人民带来深重的灾难。二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发 展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力。但是， 学生对于文章语言的分析和

2、感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学 过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。三、说教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文 思路。2、通过朗读与体会，感受人物形象，学习刻画人物的手法。3、理解战争的残酷和痛苦，体会作者对战争的控诉。四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构 知识点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙处。我的教学难点确定为：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。五、说教法和学法著名教育家陶行知先生曾说:“教学有法，教无定法，贵在得法”， 根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四

3、年级学生的学情, 我会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象 法、讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。在学法上, 我将采用“自主、合作、探究”的学习方式。六、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一：视频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放叙利亚、伊朗的战争片段视频，引导交流观 后感受，营造战争残酷的氛围，进而引出课题在柏林。这样的导入，不但使学生清楚了本节课所要学习的课题和内容, 还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣。环节二、初读课文，整体感知我会给学生5分钟时间自由朗读课文，并让学生自主解决两个 问题：1、朗读关2、内容关首先，在朗读方面，我会组织学生开展各

4、种形式的朗读（比如: 音频示范朗读、学生自读、学生齐读及男女生读等），帮助孩子通过 朗读理清课文的行文思路。然后，在师生的共同补充中明确，描绘火车车厢内，一位因战争 失去三位儿子而神志失常的妇人和即将离开妇人奔赴战争的老汉形 象，表现了战争给人民带来深重的灾难。环节三：析读课文，质疑问难这一部分，我会给学生10分钟的时间。以小组为单位，合作讨 论：你从哪里体会到战争给人民带来深重的灾难？我将设置学生回答 以下内容：内容一：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几 乎看不到一个健壮的男子。首先，我会引导学生关注关键词“尽是，采用删词法，明确“尽 是“ 一词不能删掉，它强调了火车车厢的人员

5、构成只有妇女和孩子, 没有健壮的男子，为下文描写战争埋下伏笔，也从侧面反映出战争的 残酷。然后鼓励学生想象车厢中孩子的哭声、妇女的愁容满面、大家 都沉默不语等画面，在此基础上指导有感情朗读，再次感受战争给人 们带来深重的灾难。内容二：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的 妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在 战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他 们的母亲送进疯人院啊。”这里，我会顺势提问学生为什么这一句令你印象深刻？通过学生 讨论交流，明确从中体会到老人的震惊、羞愧、悲痛。为了引导学生 深入体会战争的残酷，我会采用换字法，请学生思考

6、：是否可以把“他 们的母亲换成“她？通过学生讨论与教师补充，明确“他们的母亲强 调了这位可怜的妇人神志失常是因为战争失去了三个儿子，而现在唯 一的亲人丈夫也因马上奔赴战场，不能再照顾她，突出了妇人的痛苦 及战争给人带来的灾难深重。然后，邀请学生上台扮演老兵，感受老 兵当时的气愤和悲恸，再次体会其遣词造句的妙处。环节四：品读课文苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背 书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进 行生动的创造:我会引导学生思考：这篇课文是怎样表现“战争的 灾难”这一主题的？为什么不直接写战争场面来描绘战争的惨烈，以 及人们因战争所承受的痛苦和悲痛？环节五：课堂小结，布置作业我会先请学生对本节课的知识进行归纳和梳理，并顺势补充，最 后布置这样一份作业：搜集二次世界大战的图片和资料，举办一期以“战争的灾难”为主题的展览。七、最后，说板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解。