部编版六年级上册第 15 课《夏天里的成长》一等奖说课稿.docx

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1、部编版六年级上册第15课夏天里的成长一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文教师的14号 考生，我今天说课的题目是夏天里的成长，接下来我将按照说教 材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程， 说板书设计七个部分来展开我的说课。一、首先，熟悉文本，说教材夏天里的成长是出自部编版小学语文六年级上册第五单元的 一篇课文。这是一篇说理性的小散文，作者用简洁朴素、清新优美的 语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅 速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启 迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”二、说学情我面对的是小学六年级

2、的学生，这一阶段的学生已经具备了独立 阅读的能力，掌握了一定的阅读方法。对于夏天里各种事物飞快地长, 跳跃地长的这些句子，学生理解起来比较容易，但是对于课文的最后 一句话所蕴含的道理，学生理解起来有一定难度。因此，需要老师在 教学过程中通过启发引导和语言直观等方式，帮助学生深入理解文章 内容。三、说教学目标1、正确读写生字词苔”、“蔗二正确流利有感情的朗读课文，理 清课文的中心意思。2、通过阅读文本，找出作者对“夏天是万物迅速生长的季节的3、体会把握时机、珍惜时间的道理，受到熏陶感染。四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构 知识点之间的联系，所以：我的教学重点

3、确定为：体会作者遣词造句 的妙处。我的教学难点确定为：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。五、说教学方法通过创设情境、朗读品味、领会重点词句等方法，让学生在朗读 中去体会万物在夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 长。采用自主探究、小组合作的学习方法。充分调动学生的积极性, 让学生在探究学习中发现问题、解决问题，培养学生的自学能力。六、说教学过程根据新课标的理念，我将教学过程设置为如下环节。环节一：导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用谈话法进行导入，激发学生的学习兴趣。我 的导入语设计如下：同学们，一年有四季，四季各不同。你最喜欢哪个季节呢？嗯, 你说你最喜欢春季，因为春天是万物

4、复苏的季节，到处都是一片生机 勃勃的景象。非常好！还有吗？嗯，你说你喜欢秋季，因为秋天是收 获的季节。老师也有自己喜欢的季节，老师喜欢夏季，因为夏天是万 物生长的季节。今天让我们一起走进课文夏天里的成长，去看看是谁在夏天里成长了呢?这样的导入，可以拉近文本与学生间的距离，使学生形成阅读期 待，产生探究的欲望。环节二：初读课文，整体感知在这一部分，我会先给学生10分钟的时间自由的朗读课文，让 学生边读边解决这样两个问题：问题一：画出文中的重点生字词。问题二：思考文章主要写了哪些内容呢？读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自 己的掌握情况进行汇报学习。我会在师生互动中进行适当的指

5、导。在字词方面，我会重点强调“甘蔗的读音和苔的书写。在内容方面，我会带领学生明确课文围绕中心句一夏天是万物迅 速生长的季节，从植物、动物，无生命的物体和人类三方面进行了表 达，从而揭示了不管什么都应该把握时机，珍惜时间，尽量生长的道 理。环节三：析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论这 样一个问题：作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节呢? 我预设学生会找到如下内容：内容一：植物、动物。我会引导学生找出有哪些植物、动物是在夏季迅速生长的，顺势 我会引导学生找出几个具体描述生长速度的词语进行分析。之后，我 会引导学生思考：我们应该怎样才能读出这样的生长速

6、度？并指导学内容二：无生命的物体。我会引导学生思考：这些本来是没有生命的，为什么在夏天里, 在作者的眼里也都在生长呢？之后，我会进行提问：你想一想夏天里 还有哪些在成长呢？最后，我会指导学生分组朗读这些句子内容三：人类。我会引导学生思考这里引用的两句谚语的意思。 之后，我会进行提问：怎么理解最后一句话人也是一样，要赶时候， 赶天热，尽量地用力地长的含义？我会带领学生明确这句话说明人和 农作物一样要把握好成长的时机，在该努力学习，努力长身体、长知 识的青少年时期就要好好努力，珍惜时间。最后我会让学生带着这样 的感悟来朗读课文。环节四：品读课文，品情学法在这一环节，我会带领学生学习这篇文章的总分结构，帮助学生 提高语文写作能力。环节五：课堂小结，布置作业我会引导学生根据板书，对本节课的内容进行归纳和梳理，然后 师生共同总结，本节课我们从植物、动物，无生命的物体和人类三方 面对夏天是万物迅速生长的季节”进行了分析，提醒我们要把握时机, 珍惜时间，尽量生长。最后，我会布置这样一份作业：观察身边的事物，写一首以夏天里的成长为题的 小诗。七、最后，说板书设计这就是我本节课的板书，我采用图文结合式的板书，力图带给学 生清晰、直观的感受。结束语：各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位 评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗？