2023教师研读《义务教育课程标准（2022年版）》心得体会.docx

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1、教师研读义务教育课程标准（2022年版）心得体会自新课标颁布以来，不管是学校组织的学习，还是聆听专 家讲座，在反复阅读学习中，我除了对自己所教学科有了新的 认知，也明白了新课标对班主任工作提出了新要求，赋予了新 内容。面对新的问题和工作要求，面对形形色色、性格各异、 复杂多变的学生群体，班主任必须转变观念，探索新途径、新 方法，构建和谐的师生关系，使每一位学生都得到全面发展。W01第一，新课标要求“落实立德树人根本任务，发展素质教育”， “坚持全面发展，育人为本，面向全体学生，因材施教。”这就要求 班主任要树立以人为本的先进理念一一视学生为朋友、为知己、为亲 人，一切为了学生，真正把学生的全面

2、发展当作教育的出发点和归 宿。这就需要在学生全面发展中起主导作用的班主任，必须充分认识 新时代赋予班主任角色的新内涵，素质教育是教育的核心，也是未来 教育的发展方向。班主任要从以前“填鸭式、满堂灌”和“一刀切” 的传统教育管理中解放出来，更注重学生的“个性”，围绕“个性” 的收集整理，有针对性的施以教育，要注重“因材施教”，尊重、关 心、理解和信任每一位学生，为每一位学生的发展创设所需要的学习 条件和学习环境，建立起一切为了学生的发展，为了一切学生的发 展，为了发展学生的一切的新理念。第二，新课标要求“加强课程综合，注重关联。加强课程内容与 学生经验、社会经验的联系。”班主任是班级工作的领导者

3、和组织 者，也是德育工作的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽 带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任一定要为自己定 好位，不当日理万机的“管家婆”，而是做学生的思想引路人，班级 建设的“精神导师”。班主任担负着协调各种教育力量的责任，需要 协调好与任课老师、家长以及其他社会各界力量的支持与关心，同时 也要协调好学生与学生，以及学生与教师之间的关系，为学生创设一 个良好的发展环境。03第三，新课标要求“加强正确价值观引导，重视必备品格和关键 能力培育。”班主任要教育引导学生培养树立积极的心态和创新的认 知精神。要教育学生认识到只有正确认识自己，树立信心，才能一点 点进步。班主任应

4、想方设法挖掘每个学生的优点、特长、内在潜力， 使其产生内驱力.逐步让他们改变自己，使他们尝到被人尊重的美好 体验，学会尊重他人。真诚地欣赏学生，教会学生欣赏自己，欣赏同 学，欣赏任课老师，欣赏周围的一切事物。积极引导学生接受新事 物，提高应变能力；引导学生学习正确的思维方法，如发散性思维、 聚合性思维、逆向思维，引导学生对事物、对问题进行多角度、全方 位的思考，找出新的方法等，培育学生的创新精神和认知精神。班主 任要不断探索新的工作方法，根据自身优势，结合学生特点，创造性 地开展班级活动，为学生的健康成长点燃指路的明灯。新课标背景下学生的学习方式和学习目标都发生了质的改变。作 为一名班主任，也要学习接受新信息，与时俱进，在新课标要求中不 断成长。