2023教师研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》感悟心得.docx

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1、教师研读义务教育语文课程标准（2022年版）感悟心得静下心来，又一次认真地阅读了新课程标准，感受颇深。 作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。 新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，主张实现教 学上的主体性，强调发展学生的个性特长。读完新课程标准，我觉得有一点最应值得重视，新课程 标准仍旧非常注重语文基础知识的学习和掌握，对语文基础知识 教学不但有具体的要求，还有量化标准，那就是语文课程评价一定 要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养，我们的评价要让社 会认可。当我们的孩子踏入社会走上工作岗位，周围人说“这个人 的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需

2、要怎 样的语文人才呢？无论社会如何进步发展，写的一手好字，一篇好 文章，依然是现代社会所需要的，除此以外，现代社会要求公民要 有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索、处理信息的能力。基 于这些思考，新课程标准在教学工作中给我们提出了极大的挑 战，作为一名普通的一线教师，新课改是对话和平台，更是一把迈 向成功教育的钥匙。理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改 新教材，自始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过不断学 习努力，我们渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应 对。语文教师在教学过程中的仪表风度、钻研教材、组织教学活动、 选择教学手段、运用教学语言等诸多因素，凝聚之后显示出来的

3、课 堂氛围，体现于教学的全过程，或长或短或深或浅地吸引并影响着 学生。古人云：文如其人，正如大自然里没有两片完全相同的树叶 一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，在语文课上彰显出 与众不同的个性，从而让学生体会到学习的乐趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要 使学生能够举一反三。”这也为我今后的语文教学提供了灵感：教 学一篇课文时，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文 有相关内容的课外书，或是同一作者，或是同一类文章，让学生去 阅读，这大概就是整本书阅读的方法之一吧。整本书阅读教学，我 觉得应以学生自主阅读活动为主，引导学生认识不同类型图书的特 点和价值，根据自

4、身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本, 合理规划阅读时间。应创设自由、快乐、分享的氛围，让学生善于 发现阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享，保护和支持学 生阅读中的独到见解。其实，整本书阅读与跨学科学习对于我们农村小学的师生来说 是陌生的，也是我们今后努力的方向，我们会结合农村的实际和当 地的特色，科学地开展学习任务活动，不断地摸索形式多样的“整 本书阅读“，让学生养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富 精神世界。在语文实践活动中，综合运用多学科知识发现问题、分 析问题、解决问题，提高学生的语言文字运用能力。在教学实践中，致力于打破传统单项、机械的教学模式,培养学 生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适 应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力, 是我的努力方向。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育理念，多动脑筋, 多想办法，密切语文与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观 事实出发，在研究现实问题的过程中，让学生享受快乐学习语文。