二年级语文下册:教学设计.docx
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1、晓出净慈寺送林子方教学设计教学目的:1 .正确认读“晓、慈、毕、竟、映5个生字,会写“荷、莲、湖、穷”2个字。2 .正确、流利地朗读古诗,初步读出古诗的节奏和韵味,背诵古诗。3 .初步感知诗歌大意,借助重点词想象画面之美,感悟诗人对大自然美景的赞 美之情。教学重点:正确、流利地朗读古诗,初步读出古诗的节奏和韵味,背诵古诗。教学难点:借助重点词想象画面之美,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备:PPT课件、板贴课时:一课时课前游戏:师:孩子们,喜欢读古诗吗?上课之前我们来玩个游戏怎么样?(看图猜诗句).(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。).(儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺。).(飞流直下三千
2、尺,疑是银河落九天。).(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。).师:孩子们,太厉害了。一幅画能让我们想到许多美妙的诗句,宋代著名文 学家张舜民说:“诗是无形画,画是有形诗。”今天,钱老师邀请孩子们和我一 起继续走进古诗的世界,去体验诗歌如画的美,好吗?一、导入.介绍作者师:有谁知道这首小池的作者是谁呢?生:宋朝的杨万里。(板书:宋 杨 万里).师:今天啊,让我们跟随着诗人杨万里回到一千多年前的夏天,去感受六月 的西湖带来的无限美景吧,我们来学习杨万里的一首小诗晓出净慈寺送林 子方,孩子们,伸出手和老师一起写诗题。(板书诗题).学习生字“晓”A.读准字音.你有什么好办法记住这个字呢?C. 日字旁”
3、,图片理解,晓就是“早上”的意思。4.学习生字“慈”A.师:下面请孩子们来猜猜看,这是什么字?(出示“慈”的象形字)B.师:(出示演变过程)师解释慈的字理。C.读准字音、扩词。5 .介绍净慈寺师:读准字音。这就是座落在杭州西湖边的净慈寺,谁来读?6 .师:那么晓出净慈寺的意思就是?(生交流).师:对呀,早上从净慈寺出来,要送谁呀?没错,杨万里要送的,就是他的 好朋友林子方。7 .师:现在我们明白了诗题的意思了,谁能把诗题连起来读一读?(指导读好 停顿)【个别读、全班读】二、初读感知,感受音韵美.师:那么这首诗究竟写了怎样如痴如醉的美景呢?咱们一起去读一读。请同 学们把书翻到71页,自由的把古诗
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