二年级语文下册：我是一只小虫子教学设计.docx

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1、我是一只小虫子教学设计第一课时周红教学目标：1、通过形声字规律、借助拼音法、加一加等方法认识“醒、晃、 免、列”，进一步理解偏旁与字的关系，并通过通过这种关系认 识“股、脾、贪、费”通过编歌谣法认识“屁、尿、屎，随 文认识“昏、茸”，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、 尿、屎”书写正确。2、通过范读、反复练习、分小组朗读等方法，读好课文一、二 自然段，读好第二自然段长句子的停顿。3、继续学习默读课文，通过默读能找出当一只小虫子不好的原 因，理解句子意思。教学重点：认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，正 确书写“屁、尿、屎 3个生字。教学难点：引导学生说出做一只小虫子不好的原因

2、。教学教具准备：PPT教学方法：讲授法教学评价：教学过程：一看图读虫名，导入新课。1、同学们，今天老师给大家带来几只小虫子，请同学们看 图猜猜是什么(出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片)，学生借助拼 音认读虫名，教师重点指导“屎”的识记。2、揭示课题：今天我们一起来学习课文我是一只小虫子， 板书课题，学生齐读课题两遍。3、设问过渡：当一只小虫子的生活有意思吗？我们赶快去 读读课文吧。二、初读课文，识记生字。1、请同学们自由朗读课文。出示学习活动一：(1)我会读：借助拼音自由读课文，读准字音， 读通句子。(2)我会标：给每个自然段标上序号。(3)我会思考：这篇课文主要讲什么？2、预习时老师让大家圈出文

3、中带有生字的词语，老师下面 检查大家生字预习情况。3、认字识字：课件出示(集中识字)：屁股一泡尿屎壳郎脾气A-带拼音自由读 发现尸字旁，学习：屁、尿、屎B-学习月字旁的字：屁股脾气腹部胳膊 肩手臂胃肾课件出示多音字“泡”组词(3)出示词组睡醒的小虫子摇摇晃晃的草叶免费的列车贪吃的螳螂读后交流识记“醒、晃”的方法，运用贝字旁与字的关系认识“费、 贪”，复习贝的故事中的贝字旁生字。3、交流课文有几个自然段，出示课件校对。4、指名分自然段朗读课文。5、交流：这篇课文主要讲什么？三、学习第一、二自然段1、出示学习活动一：(1)读一读：默读课文第12自然段，注意不出声，不 指读。(2)、划一划：划出文中

4、写当小虫子有哪些不好的地方。(3)、说一说：跟同桌交流一下当小虫子不好的地方。2、指导读好第一自然段3、学习第二自然段，逐句交流当一只小虫子不好的原因、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被 苍耳刺痛的。A、想象：如果你是一只不小心被苍耳刺到的小虫子，你会 有什么感受？谁来给大家表演一下。教师相机板书(被苍耳刺痛) B指导：“不然”后稍作停顿。、一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏 脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。相机理解“昏头昏脑”说出近义词“晕头转向”相机板书： 被狗尿淹得昏头昏脑。指导朗读：强调重读“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”、孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可

5、爱，但我们小虫子没有 谁会喜欢小鸟。1）相机指导用加一加的方法识记“茸二2）你还见过什么是毛茸茸的？（小鸡、线团、玩偶）（相机板书），被小鸟吃掉）朗读指导：“没有谁” “但”后稍作停顿。教师小结：当一只小虫子不好是因为被苍耳刺痛一受到伤害; 被狗尿淹得昏头昏脑一遭受意外；被小鸟吃掉一面对危险，所以 （教师引读）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说（课件出示） 学生接读：“当一只小虫子，一点都不好”那当一只小虫子会遇见这么多危险，它们是什么样的心情呢? （学生预设：沮丧、不开心），那我们再带着这种心情一起读一 遍第二自然段吧！教师总结：（评价：看来同学们都感受到当小虫子的不快乐）， 其实，当一只小

6、虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！三、书写生字。指导书写生字“屁”，并组词，学习书写“尿、 屎“。过渡导语：看来小朋友们和这些生字宝宝都成了真正的好朋 友，可是有个三胞胎的生字宝宝你能掌握它们么？1）出示田字格中的范字，说说这三个字有什么共同点。（引 导学生发现与“尸”字旁有关的字表示身体排泄物）2）说说这三个字的结构，回顾语文园地一 “底、园”的写 法。3）教师范写讲解“屁”，学生书空后描红，书写一个，讲评 展示后再书写一个。谁能用“屁”组词？4）学生交流“尿、屎”书写时的注意事项，描红后书写一 个，教师评价展示。同学们无论是识字还是写字，每个人都表现的很棒，老师为 大家点赞，那下面老师看一看同学们的阅读是不是一样很棒呢？ 六、板书设计：11、我是一只小虫子一点也不好