二年级下册《语文园地二》 教学设计.docx

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1、教学设计方案（一）照样子写一写1、出示课本短文 景物：田野、云、大树示例：天上的云课程二年级下册语文园地二课程标准1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .学习默读，做到不出声，不指读。4 .借助读物中的图画阅读。5 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。6 .阅读浅近的童话、寓言、故事、诗歌，向往美好的情境，关心 自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。教学内容 分析部编版二年级下册第二单元的课文和语文园地围绕“关爱”这个 主题进行编排，从不同侧面反映了 “关爱”，对学生学会关爱别人 起到引导

2、作用。园地二的“日积月累”能让学生积累关爱他人的谚 语，“我爱阅读”的诗歌一株紫丁香则是体现了老师和学生之 间的互相关爱。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读 句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。 这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能 力。”字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说， 把自己喜欢的景物描写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教 学重点的尝试运用。而“识字加油站”要求学生认读表示职业名称 的词语，发现这两类词语的特点，不仅可以训练学生在生活中识字， 也可以让学生学会自己去找规律识字。教学目标1、认识生字词，熟读生词，

3、了解常见职业名称。2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味，感受师生间关爱之情。学习目标1、熟读生词，了解常见职业名称，能在句子中理解重点词语意思。2、展开想象，学习根据情境写话。3、了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。4、感受诗歌的韵味，感受师生间关爱之情。学情分析二年级上册时学生已经尝试读古诗句想象画面，而本单元的 “读句子，想象画面”则是对上册训练内容的承接，也是为高年级 的“读文章，想象画面”作铺垫。教学时需要重点培养学生抓住句 子中的重要词语、联系生

4、活实际想象画面的能力，在脑海里再现句 子所描写的场景和画面，加深对课文内容的理解。重点、难点重点：1、认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思。2、展开想象，学习根据情境写话。难点：1、了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。2、感受诗歌的韵味，感受师生间关爱之情。教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1识字加油站2字词句运用3写话：介绍我的好朋友4展示台5日积月累6我爱阅读教学活动详情教学活动1：识字加油站活动目标认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。解决问题认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。技术资源PPT常规资源板书、图片

5、活动概述导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不 能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查 生字认读情况。2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况， 相互纠错正音。3、请“小老师”带读词语。4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。教与学的策略启发式教学策略反馈评价结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学活动2：字词句运用活动目标体会词语在句子中的意思。解决问题体会词语在句子中的意思。技术资源PPT、投影常规资源板书雪白雪白的好像一群小绵羊

6、2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像”的句 子。提示：鲜花一蝴蝶小河飘带月亮白玉盘活动概述4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“像” 的句式，写一写，写一句即可。5、作品展示。挑选优秀的作品放到投影下进行展示。（二）我的发现1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2、分别圈出两组句子中的“特别” “经过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自 由读句子，边读边思考问题。3、指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第

7、二句中的特 别强调“与众不同”。经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路 过、走过”的意思。4、小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解评价量规词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。教与学的策 略演绎策略反馈评价学生整体听课状况良好，注意力集中。教学活动3：写话：介绍我的好朋友活动目标根据情境，练习写话。解决问题根据情境，练习写话。技术资源PPT常规资源板书活动概述1、说说你的好朋友是谁。小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经 常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起

8、做什么？ ”这 个思路组织语言。3、出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好 朋友吧！4、作品展不。教与学的策略归纳策略反馈评价在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式， 打破常规，使学生参与到了课堂当中。教学活动4：展示台活动目标养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。解决问题养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。技术资源PPT,投影常规资源板书活动概述1.学生观察生字。（1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2 .指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写

9、字时正确的执笔姿势是怎样的？3 .教师范写，学生描红、临写。教与学的策略归纳策略反馈评价指导具有针对性，使同学更容易获得提高。教学活动5：日积月累活动目标了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。解决问题了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。技术资源PPT常规资源板书活动概述今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的 话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手） 3、交流句意。“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你 自己也会很高兴。“平时

10、肯帮人，急时有人帮。“平时你乐于帮助他人，那么当 你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺， 不如别人艰难的时候去帮助他。4、小结。通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学 习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无 私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。教与学的策略启发式教学策略反馈评价进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且 多方面培养学生的思考问题的能力。活动目标教学活动6：我爱阅读阅读诗歌，感受诗歌的韵味，感受师生间关爱之情。解决问题阅读诗歌，感受诗歌的韵味，感受师生间关爱之情。技术资源P

11、PT、音频常规资源板书活动概述1、播放短文音频，学生欣赏。2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。5、理解诗歌内容。出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。“牵挂”：时刻的想着我们。6、复述诗歌内容。这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗 歌内容。学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出 孩子对老师的关心和喜爱。7、师生合作朗读诗歌。8、尝试背诵诗歌。教与学的策略启发式教学策略反馈评价注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。整体效果良好，达到预期目标。其它参考书教师教学用书部编版二年级下册广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准备注