人教版六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计.docx

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1、杨雪群教学设计方案教学活动详情课程人教版六年级语文下册卖火柴的小女孩教学设计课程标准课程标准对本册的精读课文的教学要求是：让学生在自主的读 书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。基于此， 本设计将寻找适合的话题，提出问题，创设情境，激发学生的对话 兴趣；以师生、生生、生本多向对话为主要教学形式，让学生在积 极主动的情感与思维活动中，学有所思、学有所悟、学有所得。教学内容 分析卖火柴的小女孩一课是六年级语文下册教材，著名童话作 家安徒生的作品。讲述了一个小火柴的小女孩大年夜冻死在街头的 故事。故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。文章的重点写 了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生四次

2、美好的幻象：温暖的火 炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。引导学生了解课文 中小女孩为什么会产生这些美好的幻象，是理解的重点。教学目标（一）知识目标1 .学会本课6个生字，能正确书写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、 橱窗、圣诞树”等词语。2 .理解重点句：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”“她们俩在 光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方去了。”（二）能力目标1 .培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。2 .指导学生展开合理的想象。3 .指导学生有感情地朗读课文。（三）情感目标1 .通过了解小女孩悲惨

3、的命运，让学生对小女孩及所有受压 迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会的憎恨。2 .体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。学习目标学习本课6个生字词，能感情朗读课文，了解小女孩悲惨的命 运，对小女孩及所有受压迫的穷苦人的表达深切的同情及对资本主义社会的憎恨，并体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。学情分析六年级的学生具备了一定的读书能力。同时也有一定的分析问 题和解决问题的能力，但是处在新社会的孩子，条件优越，要风 得风，要雨得雨，无论学习、生活都沉浸在快乐和幸福之中。如何 让学生去体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛 酸，还得借用课件和对课文的朗读，感受小女孩的悲惨命运，

4、激起 学生的同情心，从而珍惜现在的幸福生活，努力学习。重点、难点1 .从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生 活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效 果。2 .从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感 情。教与学的媒 体选择多媒体课件、图片课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1回忆旧知，激情导入2观看影片，感受美好3合作探究，解读“不幸”4围绕中心，提出疑问5语言训练，拓展延伸教学活动1:回忆旧知，激情导入活动目标以填空的形式，概括出文章的主要内容，激发学习兴趣解决问题概括出文章的主要内容，激发学习兴趣技术资源

5、多媒体课件常规资源课本、黑板活动概述1 .小黑板出示词语：擦火柴、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。2 .用上面的词语连起来说一段话。教与学的 策略师生互动交流反馈评价通过听写几个关键词，让学生串词成句概括课文的主要内容， 除了能考核学生掌握生字词的情况，还进 步掌握课文主要内容， 使学生加深对课文的认识。教学活动2：观看影片，感受美好活动目标通过观看影片，让学生感受幻象的美好。解决问题通过让学生观看影片，感受幻象的美好。技术资源多媒体、课件、视频常规资源课本、黑板活动概述1 .师小结，这是课文第二段的内容。今天我们要着重讨论、 学习这些幻象，看看作者是怎样具体描写的。(1)看视频，用一个词说一说这些

6、幻象给你的感受；(2)阅读第二段，并思考下面的问题：找出有关描写幻象的语句；哪一次幻象给你的印象最深，请读一读，边读边想：从中你 体会到了什么。2 .汇报感受。教与学的策略师生互动交流反馈评价由课文内容的概括，直接转入对发现目标的揭示，不停留于情 节，而启发思考对幻象怎么描写的探究。所体会的幻象越美好，与 幻象破灭的结果一旦相联系，则更凄然，为后面的比较作铺垫。教学活动3：合作探究，解读“不幸”活动目标通过合作探究，思考小女孩会产生这些幻象的原因。解决问题让学生通过合作交流，思考小女孩会产生这些幻象的原因。技术资源视频、音频、图片常规资源多媒体课件活动概述（一）探究产生幻象的原因。1 .质疑：

7、为什么小女孩会产生这些幻象？2 .生谈体会。（二）感受火柴熄灭后小女孩的可怜。1 .火柴终究是会灭的，火柴一灭，小女孩所渴望的东西得到 了吗？结果怎样？作者是怎样写的？读课文，找出有关句子。2 .理解三个写火柴灭了以后留给小女孩的结果的句子：（出示 课件）（1）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（3）这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高， 最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下了，在天空中划出 了一道细长的红光。3 .生谈体会。（三）品读第四五次擦燃火柴。1 .指导朗读。2 .比较最后一次擦燃火柴与第一次的不同。（出示幻灯

8、片）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和 她的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。3 .理解“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里也没有痛苦的 地方去了。”教与学的 策略师生互动交流反馈评价由不同的需求渴望，产生不同的幻象，现实中的小女孩是多么 寒冷、饥饿、恐惧、孤独和痛苦。教学活动4：围绕中心，提出疑问活动目标通过品读课文的最后两个自然段，以“小组讨论，交流体会” 的方式，思考两个“幸福”的含义，感受人物情感。解决问题品读课文的最后两个自然段，通过小组讨论，交流体会，思考 两个“幸福”的含义，感受人物情感。技术资源课件常规资源多媒体、课本活动概述1 .在别

9、人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在 街头。让我们读读课文的最后两个自然段，联系上下文，讨论下面 的问题：（出示课件）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（教师启发：明明是不幸，明明生活得很悲惨，为什么说她曾经 是多么幸福？）2 .小组讨论，交流体会。3 .感情朗读。教与学的 策略师生互动交流反馈评价小组合作这种学习方式在近几年的课堂教学中比较适用。这样 不仅让学生在学习中能够互相取长补短，而且锻炼了每个同学的动 手及语言表达能力。教学活动5：语言训练，拓展延伸活动目标通过说话写话练习，培养学生创造性思维，对学生渗透思想品 德的教育。解决问题让学生通过说话写话，锻炼学生

10、的创造性思维能力，并进行思 想品德教育。技术资源多媒体、课件常规资源课本活动概述此时此刻同学们的心是那样的低沉，大家是否想说点什么呢？ 选一个说一说或写一写。（出示课件）语言训练：1.你对这样的结局满意吗？如果让你改写故事结尾，你将怎 样写?2 .如果小女孩来到我们身边，你会对她说些什么？怎么做？3 .课后继续阅读安徒生童话的其它故事，然后我们准备 下星期四举行一次“安徒生童话会”。教与学的 策略师生互动交流反馈评价语文课程标准指出：要鼓励学生自由地表达，有创意地表达。 这一适度的说话练习，主要是为了培养学生思维的发散性、深刻性， 让他们更深入地理解课文，课文的中心也从而得到了升华。这一开 放性的说话写话练习，在培养学生创造性思维的同时，更适时有效 地对他们渗透了思想品德的教育。评价量规其它参考书语文课程标准、六年级上册语文教学参考书备注