人教版语文三年级下册《太阳是大家的》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程太阳是大家的课程标准太阳是大家的是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册 第七单元的一首儿童诗。教学内容 分析太阳是大家的是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册 第七单元的一首儿童诗。和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界 各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分 享世界的和平和社会的安宁。教学目标1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结 友爱。学习目标学情分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基

2、知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重 要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、 悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。重点、难点教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。教与学的媒 体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？ ”有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世1界还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”2、学生猜谜，教师引导。（出示“太阳”图）二、初读诗歌，整体感知1、

3、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、 句子都读通顺后再停下来。2、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你 的同桌听。3、同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的 小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。4、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自 我评价，教师相机给予指导。（设计意图：给学生足够的时间读，达到读得正确、流利。再指名 读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打 下基础。最后让学生自我评价，培养学生的自主学习性，把自已当 成学习的主人。）5、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂 的问题，共同研究。6、小组

4、派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指 导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。（设计意图：诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟，教师在 帮助学生疏通文字、初读课文后，可让学生了解诗歌的结构层次和 浅显的含义。）三、自主识字，指导书写1、（课件出示2个要求会认的生字）请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好， 学会后，同桌互相考考。2、谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报）3、（课件出示4个要求会写的生字）请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注 意的？4、学生自主学习，提出书写要点，教师指导学生正确、美观的书 写生字。5、教师有意识的挑选几份学生书写作品

5、进行展示。第二课时一、欣赏歌曲，激趣导入1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。（播放歌曲七色光 之歌）2、伴随着动听的音乐，我们一起走入课文太阳是大家的。（设计意图：伴随着七色光之歌的音乐进入课堂，既活跃了课 堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳。）一、欣赏歌曲，激趣导入1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。（播放歌曲七色光 之歌）2、伴随着动听的音乐，我们一起走入课文太阳是大家的。（设计意图：伴随着七色光之歌的音乐进入课堂，既活跃了课 堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳。）教学活动1: *活动目标通过语文活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富 文化知识内容，提高全体学生阅读能力和写作能

6、力。解决问题培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。技术资源现代信息技术作为学生学习课程和解决问题的强有力的媒介， 就是一种有效的教学手段。常规资源电视媒体的语文教学资源活动概述通过开展语文阅读与习作活动，培养学生良好的阅读习惯和习 作兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底 蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生 养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化 底蕴，陶冶情操教与学的策 略问题定向性策略。这种教学策略主要指的是问题定向性模拟 技术。模拟的目的是通过向学习者提出探究式问题以改善知识库内 信息的组织特征和便利性特征。它要求学生在解决领域专

7、门化的问 题中，尝试运用他们已有的陈述性知识和程序性知识。这种问题情 境要求学生在专门领域的各种事实、概念、规则和原理之间建立联 系。做到：分析该问题；努力将问题概念化；确定解决这 一问题的专门目标；提出解决的办法或作出决定。反馈评价还不错，能够引起大部分同学的兴趣。教学活动2： *活动目标语文课程标准在总目标中指出：要使学生具有独立阅读的能 力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用 多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。解决问题初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展 个性，丰富自己技术资源多媒体技术资源活动概述通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的 阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中 陶冶情操、获取真知、树立理想。教与学的策 略练习策略。这种教学策略包括了改善程序性知识的各种教学变 量和条件，其目的是使学生学会如何正确运用知识。因而，这种教 学策略要求学生的学习和教师的检查督促之间建立经常联系。练习 策略应努力创造环境，以使学生能将所学知识应用于不曾遇到过的 情境之中，同时还要检查督促学生的学业情况，以防止和纠正程序 性知识方面可能出现的错误。反馈评价大部分学生在活动的过程中能陶冶情操，获得真知。常规资源图书馆评价量规其它参考书备注