初中语文人教七年级上册（2023年新编）《散步》教学设计周芹.docx

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1、七年级上册二单元第六课散步教学设计定水中学周芹学习目标：（一）知识与能力美读精妙的语句，品味诗意的语言。（二）过程与方法分小组合作讨论交流（三）情感态度与价值观体会文章中表现的浓浓亲情，通过具体的写和做，去感恩父母长辈。品味诗意的语言，理解深刻的文意。教学难点：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。教学过程：一、创设情境，谈话导入。亲爱的同学们，在日常生活中，当全家人聚在一起时，你觉得做什么是让你觉得最幸福的事？是的，只要一家人平安，快乐地在一起，哪怕只是散散步，也是值得人回味无穷的，不信，我们就一起 走进莫怀戚的散步去感受一下。二、初读感知课文内

2、容（通过提问检查预习的方式）：1、散步的时间？2、散步的地点？3、散步的散步的人物？4、散步中发生了什么？5、什么分歧？6、谁来解决分歧？7、为什么“我”来解决？8、“我”要如何来解决？9、最后是如何选择的呢？通过简单的提问，师生共同感知课文，再由事转到人，进入对文章内容的品读。三、小组合作讨论交流：品读课文假如你有一束美丽的鲜花，请把它献给文中的某个人物，你将送给谁？请选读课文，结合文中描写人物的语 言动作和心理活动的句子，说说给他的理由。（提出目标：先总结喜欢他什么，再在文中找到依据，并反复朗读， 小组内交流。）四、展示：“七嘴八舌”1、小家伙：喜欢他什么？在文中哪里表现出来的？朗读。2、妻子：喜欢他什么？在文中哪里表现出来的？朗读。3、母亲：喜欢他什么？在文中哪里表现出来的？朗读。4、我：喜欢他什么？在文中哪里表现出来的？朗读。小结：通过引导学生回答，反复朗读，感知课文，领悟情感，归纳人物性格特征。五、归纳主旨：由课文最后一段的最后一句，感悟文章主旨。六、拓展延伸：理论联系实际，体悟亲情，感恩父母。（试一试，写一写）想想曾经的任性，回忆瞬间的感动，请以“爸爸妈妈我真想对你说”开头，写一段1。0字左右的短 文。（写完之后展小）七、作业布置：真诚行动:回家为自己的父母、家人做一件力所能及的事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步