初中语文人教七年级上册（2023年新编）14 走一步再走一步.docx

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1、14走一步，再走一步【教学目标】1 .继续练习默读，概括主要内容，理清故事情节。2 .品味课文中的心理描写，理解人物心理成长历程。3 .结合自己的生活体验，探讨人生启示。【教学课时】1课时【教学过程】一、故事激趣，导入课文课件出示：1945年1月，在英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何 武器装备和防护措施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且 敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击 中，自己鲜血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞的力气都没有。第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起

2、飞，飞起来就行。升到25000米高 空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可 以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，成了美军中赫赫有名的孤胆英雄。他就是美 国作家、心理学家一一莫顿亨特。当他接受盟军奖励时，他说：我之所以能顺利完成任务，完全 是因为小时候一段经历的启示！师：故事中的莫顿亨特就是本课要学习的这篇文章的作者，他所说的小时候的经历到底是怎 样的一段难忘经历呢？带着疑问，让我们一起走进走一步，再走一步。二、初读课文，整体感知默读课文，完成下面任务：（1）借助相关资料，熟悉本文生字词，扫清字词障碍。（2

3、）请你用一句话概括本文记叙了一件什么事。预设 本文记叙了童年时的“我”随小伙伴们去爬悬崖时遇险，最后在父亲的指引下脱险的故 事。三、再读课文，理清情节师：阅读课后的阅读提示，根据阅读提示中的“讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程”, 明确文章由“冒险一遇险一脱险”三部分构成。再次默读课文，勾画文中标志这些情节发展的语句, 理清故事情节。课件出示:学习任务一:（1）自主勾画标志时间和空间的语句。按“冒险一遇险一脱险”的顺序梳理故事情节，完成下面表格。（2）根据表格内容，以“我”为陈述对象，复述课文。提示：复述就是用自己的语言把文章的主要内容讲给别人听。复述时要注意记叙的要素（时间, 地点，人

4、物，事件的起因、经过、结果）。预设（1）示例：游戏玩腻，去爬醯T反恐恿，“我”爬悬星KO,进退两难|父祠悬崖下到亳底T 得成就感（2）提示：复述故事要紧扣表格内容，并注意以“我”为陈述对象。四、跳读课文，感受“我”的心理变化师：跳读课文，找出表现“我”心理变化的语句,看看“我”的心理是如何变化的。学习任务二：（1）快速默读，勾画出表现“我”心理活动的语句，完成下表。表现“我”心理变化的部分描写的角度表现的心理（2）师生交流：由上面的表格可以看出，“我”的心理发生了怎样的变化？预设（1）第17段环境描写、心理描写无助、煎熬、恍惚、麻木表现“我”心理变化的部分描写的角度表现的心理第4段心理描写犹豫

5、、渴望冒险第6段“从底部杂乱的岩石严禁和 不可能的化身”环境描写恐惧第7段“我犹豫不决我努力往上爬着“心理、动作、细节描写胆怯、恐惧、紧张第8段心理描写极度恐惧第16段“我往下看我肯定上不去”心理描写紧张、害怕第18段“爸爸！又能怎样？ ”心理描写希望又失望第20、 22段语言描写恐惧、不自信第26段“我往后移动了一下，用左脚 小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了” “我照做了” “我做到了”动作描写小心翼翼、有了信心第28段“扑进了爸爸强壮的臂弯 里类似骄傲的感觉”动作、心理描写激动、自豪、成就感（2） “我”由最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢活泼，再从爬上悬崖后的胆怯、 恐惧，到孩子们

6、离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸的指引下，一步步建立自信，最终收获 成就感。师小结：作者通过直接描写人物的心理活动、行为表现、身体感受，来表现人物心理（正面描写）, 还通过环境描写和其他人物的描写，间接表现“我”的心理（侧面描写），写出“我”从自卑恐惧 成长为有自信的过程，而这是因为父亲把大的困难分解成一个个小困难，指引“我”只关注脚下那 一小步，做到那一小步，使“我”有了战胜困难的方法和信心。最终“我”获得了成功。五、结合生活体验，讨论人生启示1 .分析父亲形象父亲其实还可以用更简单的方法，如直接找一个梯子接“我”下来，但他为什么非要让“我” 自己爬下悬崖？预设 只有教“我”自己爬下悬

7、崖，才能培养“我”战胜困难的勇气和自信，才会使“我”在 以后的人生道路中，面对困难，不会产生畏难情绪或逃避心理，学会把困难化整为零，关注近期目 标，一步步去做，积小步而成大步，慢慢达成远大的目标。这刻画了父亲充满智慧、充满爱、遇事 从容淡定、善于教育孩子的形象。2 .讨论人生启示父亲的做法教育了 “我二让“我”有信心去面对人生中的困难。根据课文旁批的问题和老师 给的提示，说说读完本文后你得到了哪些启示。课件出示：学习任务三：小组合作，思考并讨论课文旁批提出的几个问题，并根据括号里的提示说说你得 到的启示。（1）如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？（对待父母的告诫的态度）（2）如果你是五个

8、男孩之一，会怎么做？（对待朋友的态度）（3）为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？（从面对困难的角度） （小组讨论，并选出代表反馈讨论结果）预设 （1） “严禁”指不被父母允许，“不可能”是“我”对自己的不自信。因为之前母亲时 常警告“我”是个病弱的孩子，不能冒险，所以别人能做到的事，对于“我”来说是不被允许的， 也根本做不到。启示：当我们贸然行事前，应该多想想父母的告诫，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不 听老人言，吃亏在眼前”的事仍然时有发生。父母的告诫可以让我们避免陷入险境。文中的“我”就是不顾母亲的告诫，才身临险 境的。（2）我会在朋友陷入险境时，陪在他身边，语言安

9、慰，帮他想办法渡过难关，如果自己没办 法解决，会去寻求大人的帮助，决不会丢下他。启示：对于同学、朋友，在他们能力较弱时，不应该嘲笑他们；当他们陷入险境时，应该帮助 他们。（3）父亲希望“我”只着眼于眼前的小目标，不要去想后面的大困难，使“我”有达到小目 标的信心。体现了父亲的智慧。启示：当我们遇到困难时，应学会将大困难化解成小困难，一步步解决小困难，这样终究会战 胜大困难。3 .分析题目含义结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。预设 大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就能战 胜大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对 困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。结束语：古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难, 但也正是在战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气， 大声地对自己说：“走一步，再走一步。” 六、布置作业课外阅读莫顿亨特的心灵鸡汤充满阳光的成长历程，体会其中的道理。走一步，再走一步恐惧害怕 尝试自信无聊成就感自豪