人教版语文二年级下册 玲玲的画 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程玲玲的画课程标准新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里， 他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。 因此，教学组织开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字 兴趣。教学内容 分析玲玲的画是新课标人教版语文二年级下册第七单元的第一 篇课文。玲玲的画是一件常见的生活小事，课文情节简单，语 言朴实，主题明确。本课告诉我们：很多事情并不像我们想象的那 么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。玲玲的情感变化是本 文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。教学目标会认本课“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋” 8个生字。会正确、流

2、利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。会明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学习目标学生能充分读书，读中体会情感，从中受到启发，懂得勤于思考。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间比较短， 教学上努力创设情境，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在 亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果。而课文中体会玲 玲的情感变化及感悟爸爸富有哲理的话语是本文的重难点，对于这 一点我将采取反复朗读重点词句的方式突破。重点、难点学会本课的生字、新词，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能 变成好事的道理。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类

3、备注教学活动步骤序号1创设情境，自读识字2我是识字小达人3我是阅读小明星4我是朗读小能手5巩固应用，拓展延伸教学活动详情教学活动1:创设情境，自读识字活动目标创设情境，初读课文，轻松进入新课的学习。解决问题谈话进入新课，学生能读准字音，读通句子。技术资源动画情境，出现主人公玲玲打招呼的动图。常规资源利于生字卡片进行自主拼读。.活动概述1 .谈话导入，出现玲玲的的动图，生跟玲玲打招呼，读准“玲玲” 的字音。2 .生初读课文，老师提出要求能读准字音，读通句子。3 .生读完课文，利用生字卡片进行拼读生字。教与学的策 略情境导入和自主学习生字反馈评价学生能够轻松快速进入学习教学活动2：我是识字小达人活

4、动目标利用多种方式进行识字。解决问题生会认会读本课“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。技术资源课件制作识字转盘和小羊过河识字游戏。常规资源利于生字卡片进行同桌抽读。活动概述1、师检查生自学情况。出示课件。（1）小老师带读有拼音的生字词，师相机纠正读音（平舌音、后 鼻音等）。（2）多种方式读（指名读，开小火车读）去掉拼音的词语。2、同桌用生字卡片相互扮演小老师考一考，检查对生字的认识情 况。3、小组交流识记方法。4、游戏识字：识字大转盘、小羊过河等。教与学的策 略小老师带读和小组合作学习反馈评价生能够合作、探究中识字，在游戏中巩固生字，生显得更有学习激 情。评价量规无其它参考书义务教育教科书二年级下册玲玲的画备注