初中语文人教七年级上册（2023年新编）春.docx

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1、1春朱自清教学目标一、知识与技能1 .积累文中的重点生字词。2 .了解作者朱自清及相关文学常识。3 .学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。4 .理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法; 学习寓情于景的写法；提高审美能力。5 .培养学生热爱祖国大好河山的感情和积极向上的精神。二、过程与方法1 .诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的诵 读中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。2 .点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发 的情感，教师在疑难处给予指导点拨。3 .课堂讨论、评

2、述、借鉴。如在讨论、评述课文精彩片段的基础上，借鉴语言表达技巧。三、情感态度与价值观准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。重难点1 .诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。2 .理清文章思路。3.领会状物抓住特征，写景注意层次的写作技巧。教学过程第二课时一、导入1同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起 走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟 浩然的春晓（放音乐，看投影，背诗文）；可记得杜甫的春夜喜雨（接着听音 乐，看投影，背诗文）。多少作家的笔下曾这样深情地描

3、绘过春天，今天让我们再读 一篇描画春天的优美散文春。（板书课题、作者）2根据背景材料，感知朱自清及其散文创作。这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门， 就看见一群小学生在争着抢着看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作 背影的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地 流下泪来。朱自清（18981948）,字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一 生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作 有背影荷塘月色等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，”建立了一 种纯正朴实的新鲜作风”。二、诵读赏

4、析“春花图”1集体诵读。2小组讨论，合作探究以下问题：朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，一幅春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，哪些语句突出了春花开得热烈、 色彩美丽、味道怡人？(2)描写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？(3)野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这是写野花之多吗？(4)这段文字的立体感是怎样体现出来的？(5)试举出本段中选词准确精当的例子，你能尽可能多地举出一字传神的诗文事 例吗？针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适时引导、点评。明确：(1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” “红的像火，粉的

5、像霞, 白的像雪”“花里带着甜味儿”。(2)拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、 杏树、梨树竞相开放的情态；比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜 明，具体生动；用花下的蜜蜂、蝴蝶，衬托花多、花艳、花香。(3)这是用“眼睛”“星星”作比，写闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。(4)首先，这一段的行文由树上到花下再到遍地，很有层次感；其次，这段文字 注意色与味、虚与实、动与静的结合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白 的像雪”说到“花里带着甜味儿”，色彩与甜味相勾连；由花里的甜味联想到果实, 实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花

6、相映衬。(5)如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可用“叫”同义替换，但“叫”只是 单纯的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象。作者着一 “闹”字，除了声 响外，还有沸腾的热闹景象，内涵丰富，境界全出。一字传神的佳话，同学们会举出唐代苦吟诗人贾岛题李凝幽居“鸟宿池边树， 僧敲月下门”的故事，再如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两个黄鹏鸣翠 柳” “踏花归来马蹄香” “天街小雨润如酥” “处处闻啼鸟”等。三、诵读赏析“春风图”1教师范读。2无疑，在草、花、风、雨的景致中，风因其无形、无味、无色是最难绘写的, 而朱自清先生却以他细腻的观察静心体悟，抒写得和谐优美、有情有感，请问：这 段文字

7、在写法上有什么特点？是如何尽显其妙的？作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用南宋志南和尚“吹面不寒杨 柳风”，又以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”“青 草味儿”“花的香” “都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟 鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的喷亮，让人感到春风的柔和。3学生集体诵读。四、合作解读“春草图”“春雨图”“迎春图”五、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美六、课堂小结朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面，赞 美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行，可以说是一首抒情诗， 一幅风景画，一曲春的赞歌。“一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自己：恰值青春年少的我们，准备 好了吗？七、布置作业模仿本文立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景，口头描述片段，尽可能地 运用比喻、拟人的修辞手法。板书春朱自清春花图绘春 春风图春雨图 迎春图