初中语文人教七年级上册（2023年新编）14 走一步再走一步教案.docx

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1、14 走一步再走一步教学目标1 整体感知文章，把握故事情节。2品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3结合生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。教学过程一、导入新课生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘； 有的人则亳不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样，世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇 课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉 我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。二、教学新课目标导学一：复述情节，理解内容1 用简洁的语言概述课文所写的内容。明

2、确：本文叙述了 “我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收 获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经脸的故事。2 复述“我”从冒险到脱险的经过。（复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）提示：时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”，小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的裹略引导下，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。3 我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就 这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。（如何理解“迈出一小步

3、，再一小步，就这样体会每一 步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？）明确：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困 难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。目标导学二：分析环境和心理描写1 文章开头为什么突出“酷热”？明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的酷热，通过环境描写，突出了人物的心理， 即酷热使人烦躁，小伙伴就厌倦了正在玩的游戏，从而想到很久没有股悬崖。2“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”“暮色中， 第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变

4、得模糊。”这两句话是什么描写？请简要分析其作用。明确：这是典型的环境描写，很好地烘托了 “我”的恐惧心理。3当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态 的词句。明确：“我”的心理状态是恐惧。词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍惚。句子：“我听见有人在哭泣、呻 吟：我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。” “我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”4 请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。（请注 意示范内容，按照这样的格式概括）最初毫无信心（“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ ”）继而信心萌发

5、（“这看起来我能做到。”）随后信心大增（“再一次，我做到了。”）最后巨大的成就感（“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部 凌乱的岩石。”）目标导学三：分析形象，体悟主旨1 谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。明确：父亲是一个善于引导，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给其以指 导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大 人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经脸。课文中的父亲看到孩子在悬崖上下不枭，明知一不小心 就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父

6、亲让 孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。2你如何看待杰里的行为？明确：从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫，“我” 一个人孤零零地 留在岩石上时，是杰里不放心“我”，把父亲叫来帮“我”脱险。杰里没有像其他孩子一样嘲笑“我”，而是帮 助“我”，这说明杰里是一个好孩子。但是杰里看到“我”害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了， 没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。3结合文章最后一个自然段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。明确：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了

7、巨大的困 难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，而对困难，“走一步，再走 一步”这种人生经脸，给人以战胜一切艰难险阻的信心。目标导学四：课外拓展运用1 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来， 这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？提示：孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。文中父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让 儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经脸。2假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？提示：作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予部助，会和朋

8、友一起面对困难、克服 困难。三、板书设计走步.再走步得到的经验得到的经验得到的经验爬悬崖的经历我”的心理变化父亲的指导毫无信心 信心萌发信心大增毫无信心 信心萌发信心大增毫无信心 信心萌发信心大增二走一步二*再走一步每次走一小步巨大的成就感困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析,化解困难。将大困难化小,一步一步 解决,就能战胜困难教学反思可取之处这节课的设计让学生充分利用文本，挖掘教材，理 解文章内容和思想，复述故事，以培养学生探究性阅读 和创造性阅读的能力。思路清晰，重点突出，顺利完成 了本课的教学任务。不足之处学生对文章哲理的领会不够深入。原来设计的意图 是先让学生通过朗读感悟“我”在父亲的帮助下怎样树 立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。但自己将这个 教学环节简化了。