初中语文人教七年级上册（2023年新编）《散步》教学设计.docx

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1、散步教学设计柳林中学彭健一、授课背景1授课对象：初中生2学科：语文3课时：4学生课前准备：预习课文，了解文章大意处理文中字词二、分析教材散步是部编新教材语文（人教版）七年级上册，第二单元的一篇情深意切的优美散文。 文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真 挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责 任。三、学生分析：七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性 和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头 表达的能力。同时学生也已

2、有初步的自主、合作、探究学习的能力。四、教学设想：对于这篇含义深刻的文章的教学，如仅从感情入手，往往会造成空对空的局面，收不到良好的 效果，本课倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量从语言的学习入手，抓住语言表达上的突出特 点，以语言学习和研究带动文本的研究，以文本研究促进知识传授和思维品质的培养，达成情感的 熏陶。即注重语言的积累、感悟和运用，准确贴切地探究、领会文章深长的意味。同时，在这一学 习过程中，始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟。五、教学目标1、整体把握课文内容。2、通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，体味主题。3、在阅读中品读关键字词和含义丰富的语句，逐步提高赏读美文的能

3、力。六、教学过程设计一、导入在你的家里，谁的担子最重，为什么？人到中年，站在生命长路的中途，前看后望皆是茫茫。前为渐已年迈的父母担忧，后为未成年的 孩子操心。中年人才能真正体味出上有老下有小的滋味，中年人才能真实的感觉到肩头上纤绳的 分量.。老人的晚年、孩子的未来，中年人必须把所有的风雨一肩挑起，因为这是中年人的责任。二、自读课文，整体感知。自读课文，说说文章讲了一件什么事情？用一句话概括。明确：一家四口在春天的田野散步。三、小组合作，聚焦“人物”同学们都能用简洁的语言概括文章，但老师发现这一家四口，在开篇人物的顺序安排上有些问题, “我”为什么排在第一，结合具体语句谈谈你的理解？明确：“我”

4、是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。（排在前面理所当然 承担责任。）板书：我-责任四、师生互动，咀嚼责任找一找文章中暗藏责任的字词，品一品它们的温度。刚才我们通过品读第一句，读出了“我”的责任，那么文中还有许多地方体现责任，让我们共同咀 嚼责任。A请找一找文章中暗藏责任的字词，品一品它们的温度。（从对母亲和儿子的角度。）板书：母亲-儿子1.“母亲本不愿出来散步”“本”一开始有想法后来改变了。因谁而变？受了儿子劝告。受了 “我”劝告：“正因为这样，才 应该多走走。”这是孝顺、孝敬一责任。不因老人的自愿在家而简单的听从老人，对老人的关爱是发自内心的真诚：“正因为这样，才应该

5、多走走。”多么平淡朴素的话语，却让人感到这是为老人大有的体现，更是责任的重担。2、设疑：儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？朗读 第三段。哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？ 一个“熬”字让你会产生哪 些联想？从“我”的角度联想-“我”的恐惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有作者 的心灵与情感的无比担忧和煎熬。“熬”字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝 心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。我们把这个“熬”字读一读，体会下其中蕴含的情感。我们再用心把这个熬字摸一摸，你会摸到温度，这不是一个冷

6、冰冰，没有感情色彩的字，同学们, 我们都说文字是生命的酒，都说语言有温度，字词知冷暖，一个“熬”字，不知包含了作者多少的 关切，多少的真情，多少的不易，这不正是责任吗。3、设疑：为了满足母亲的心愿，我委屈了儿子，我是对母亲有责任，对孩子没有责任吗？“委屈”也是一种关爱，一种成长，并非表明“我”对儿子没有责任，只是拿“母亲”和“儿子” 比较来看，“母亲”年事已高。可见，“我”十分孝敬“母亲”，想尽最大的努力满足“母亲”的愿 望，这种孝心是难能可贵的。是对子女的榜样引领、教育的责任体现。4.出示培根名言：1 .老人和小孩都属于社会中的弱势群体，他们的生活状态最能反映一个社会的文明程度。2 .哺育子

7、女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。（培根）深化：尊老和爱幼同样可贵，这是一个人也是一个社会和谐文明的标志，孝敬老人，关爱子女是中 年人肩负着承前启后的责任。培根的话，体现了尊老是人类特有的高尚情感，也是我们中华民族代 代相传的珍贵美德的集中体现。所以，作者决定委屈儿子，因为陪他的时日还长，而陪母亲的时日 太短，太短了。板书：承前-启后，孝敬-关爱五：小组交流，深化理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” （齐读）请谈谈你对“世界”的理解？用“用“这是的世界，它包含着”句式 （在世界前加修饰词 语）可层层启发：世界是什么？在世界

8、前加上修饰语:的世界？可以是爱的世界、生命的世界、责 任的世界等待。责任的世界一我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是 生命绵延的整个世界。文中的“我”与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。这样的生命应学会担起 责任，担好责任。再次朗读，读出理解和情感：“慢慢”读的慢一些，让年迈的老母亲多看一些春天的美景，让幼小的孩子多呼吸些春天的空气。“稳稳”读的稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔啊。“整个世界”读的深沉庄严，这里饱含着沉甸甸的责任。让我们肩负责任，向着人生美好的方向走去。我们在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。（齐读）六、拓展延伸二十年后的晚饭后，全家人在一起看电视，你的父母喜欢看戏曲节目，你喜欢看时事报道，你的孩 子喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段文字和大家分享。教师心语责任不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。责任不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!七、布置作业：1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步2、抒写亲情：如果你是虔诚的做了这些事，请写下你的感受。八、板书：散步承前 启后母亲一一我、妻子一一儿子 I /孝敬 /关爱责任