人教版三年级下册 乞巧 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乞巧课程标准语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识 和习惯，为学生创造良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此，本课在设计的每一个环 节都力求体现学生的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的 学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的 活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。课件出示的生字、牵 牛织女图、对织女的文字介绍都有效地帮助学生理解古诗，体会古 诗中所表达的情景，加深对我国传统节日的理解，从而更深层面地 了解我国传统文化无所不在。教学内容分析乞巧是人教版三年级下册第八组的

2、课文。其以神话故事为题 材，描写了唐代民间七夕乞巧的盛况，表达人们追求幸福生活的美 愿望。诗歌浅显易懂，是激发小学生了解古代经典神话故事兴趣， 培养想象力的极好素材。教学目标1.会认“乞”“宵”，会写“乞” “巧”等四个字；背诵诗 歌。2.借助神话故事和想象理解诗歌大意。3.通过诵读体会诗歌通过对乞巧节盛况的描绘，表达人们追 求幸福生活的美好愿望的情感以及诗人丰富的想象。学习目标学生理解古诗，体会古诗中所表达的情景，加深对我国传统节日的理解C学情分析三年级下学期的小学生有了两年多的古诗学习经验，可以借助 注释建立起对诗歌的整体的模糊认知，但由于古今词义的差异，理 解能力的欠缺，在诗歌细节理解、

3、深层诗情的领悟上需要教师的帮助和引导。重点、难点借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。.教与学的媒 体选择多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1根据预习，初解题意2借助牛郎织女神话故事及乞巧节习俗，读通诗歌，初解诗意3展开想象，体会诗情，理解诗题4默写诗歌，学习生字5重温神话，传承习俗教学活动详情教学活动1:根据预习，初解题意活动目标从学生积累的古诗出发，引出今天所学传统节日的古诗。运用课程 资源理解乞巧节之意，激发学习兴趣。解决问题“乞” “巧”既是生字，又是诗题，从形、音、义解题，特别 由“巧”字引出“心灵手巧”，并在这个关键词

4、上做足文章，既是 随文识字更是为理解诗歌中的“乞巧”做铺垫。技术资源音乐课件常规资源资料袋活动概述谈话交流教与学的策 略1 .辨形：“乞”“巧”，最后一笔笔画分别是：横折弯钩和 竖折折钩。2 .正音：两个第三声相连的词，第一个字声调只升不降。3 .释义：（1）教师分别出示“乞” “巧”词义选项，学生根据对诗歌 的预习选择恰当的一个。（2）理解“心灵手巧”含义，并说说身边心灵手巧的人以及 对他（她）的评价和想法。4 .根据“乞” “巧”词义，理解诗题“乞巧”字面意思。围 绕“乞巧”有什么问题。带着问题，进入新课学习。反馈评价小组互助互评教学活动2：读通诗歌，初解诗意活动目标三年级学生已有古诗学习

5、的经验，对古诗的特点有所了解，也能大 致感受到诗歌整体意义。通过交流明确、丰富对诗歌大意的认识。解决问题复述神话故事，介绍“对月穿针”习俗既是语言训练，也是将 诗歌学习放置于神话故事与习俗背景之下，有助于诗歌大意的理 解。技术资源课件常规资源图片多媒体课件活动概述活动交流教与学的策 略1 .教师出示“人物、时间、事情起因、经过、结果”提示， 学生根据提示讲述牛郎织女故事。2 .根据资料袋明确乞巧节的来历，重点了解“对月穿针”习 俗。3 .教师创设乞巧节之夜情境，简介诗人林杰写诗背景，呈现诗歌乞巧。4 .借助拼音，初读诗歌，读准字音。5 .借助神话故事和提供的重要词语解释，通过独立思考、同 桌交

6、流的方式，理解诗歌大意。反馈评价独立思考同桌交流教学活动3：展开想象，体会诗情，理解诗题活动目标通过换位思考和讨论明确人们借“乞巧”表达追求幸福生活的 美好愿望，理解体会诗情。解决问题通过说话练习，展开想象体会乞巧夜人们仰望星空时的遐想以 及对牛郎织女鹊桥相会的祝福，感受乞巧夜晚的温馨。技术资源课件常规资源图片多媒体课件活动概述活动交流教与学的策 略1 .自读诗歌，交流讨论诗句中疑惑不懂之处，加深对诗意的 理解。2 .品读诗歌，根据诗句，完成说话练习：“七夕节这晚，人 们，仿佛看到了，心里，想象乞巧节人们仰望星空时的所见所想所感。3 .想象诗歌，换位思考，讨论人们仰望秋月，穿尽红丝时心 里在想

7、什么？4 .根据教师补充的乞巧歌，解释题诗取名“乞巧”的用后、o乞巧歌：乞手巧，乞容貌；/乞心通，乞颜容；/乞我爹娘 千百岁，/乞我姊妹千万年。5 .解答围绕“乞巧”提出的各种问题。6 .美读诗歌，读出七言古诗的节奏和诗歌意境。设计意图：反馈评价同桌美读互评互助评价量规教学目标（5分）以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为 教学维度。准确、具体，面向全体学生的全面发展。教学内容（5分）教学内容充实，有一定的目标和任务创造性地处理教材，适时拓展，分量、深度适当，重点 突出教学组织（10 分）运用多种教学组织形式，创设有利于学生自主学 习、自主探究的教学情境，注重过程教学，课堂调控得当，重视学

8、生的知识建 构过程，促进学生发展。师生互动、生生互动好，注意集中学生注意力，引导开 拓创新。教学方法（10 分）教法灵活多样，引导学生自主探究，大胆质疑， 合作学习。教学设计新颖，有创新，善于设置和提出问题，问 题体现思维的梯度，善于激活学生。关注每一个学生的学习态度，面向全体学生，采用 分层教学，注意培养学生的创新思维和创新能力。正确处理好课堂上“讲”的度，充分体现学生的主 体作用和教师的主导作用。能合理使用多媒辅助教学，多媒体与教学内容有机整 合。善于思考（15 分）能大胆提出问题或质疑，积极参加讨论，提出自己 的意见。对问题有独特的见解，能创造性地解决问题。主动实践（15 分）主动学习意识，积极参与课堂活动，参与面广。运 用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。交往合作（20 分）乐于与老师、同学交往。尊重老师、同学，虚心听 取别人的意见。善于发表自己的意见，互相合作，气氛 活跃。其它参考书教学参考书教材分析备注