初中语文人教九年级下册《初中文言文中“之”字的用法简析》教学设计.docx

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1、初中文言文中之字的用法简析教学设计岳池一中王燕学习目标：1、通过对初中文言文中诸多实例的分析，让学生对“之”字的用法形成知识体系。2、培养学生的归纳整理能力。学习重难点：掌握作为结构助词，“之”字的具体用法分类学习方法：讲授法、联想法、巩固练习学习过程：一、导入：同学们，“之”字是文言文中一个重要的虚词，用法复杂。本节课上，我们将对“之”字的用 法作简要的分析与归纳，希望能对大家的学习有所帮助。初中阶段文言文中的“之”字用法主要分为五个方面：用作代词；用作动词；用作结构助词;用于固定格式；用于对方位、时间、范围等的限制。二、新课讲授：（一）用作代词1、人称代词可译为：“我”、“我们”、“他（他

2、们）”、“她（她们）”例1： “友人惭，下车引之J （陈太丘与友期行之：代他，陈元方）例2： “问所从来，具答之J （桃花源记之：代他们，指桃源人）2、近指代词可译为：“这”、“这样”例1： “大兄何见事之晚乎！”（孙权劝学之：这样）例2： “有良田美池桑竹之属。”（桃花源记之：这）3、代事可译为：“这件事”、“这种情况”、“这种景象”等例1: “渔人甚异之（桃花源记之：代这种景象）例2： “闻之，欣然规往。”（桃花源记之：代这件事）4、代物可译为：具体的物体例1: “复投之，后狼止而前狼又至。“（狼之：代骨头）例2： “又数刀毙之J （狼之：代狼）5、代军队可译为：X军例1： “公将驰之”（

3、曹刿论战之：代齐军）例2： “故克之”“故逐之”（曹刿论战之：代齐军）（二）用作动词可译为：“到”、“往”、“到去”例1: “往之女家”（富贵不能淫之：到去）例2: “己而之细柳军”（周亚夫军细柳之：往、至D例3： “辍耕之垄上”（陈涉世家之：往、至!）（三）用作结构助词1、结构助词，可译为“的”例1： “夫君子之行”（诫子书）例2： “禽兽之变诈几何哉？”（狼）例3： “城北徐公，齐国之美丽者也。（邹忌讽齐王纳谏）2、结构助词，宾语前置的标志，不译例：孔子云：何陋之有？（陋室铭，“之”字把动词“有”的宾语“何陋”提到了动词前，应为“有何陋”。“之”作为宾 语前置的标志，无实义，不译）3、结构

4、助词，定语后置的标志，不译例1: “求闻之若此，不若无闻J（穿井得一人，“若此”作中心语“求闻”的定语，翻译时应将后置了的定语“若此”调整到中 心语之前，即“若此求闻:“之”是定语后置的标志，无实义，不译）例2： “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（岳阳楼记，形容词“高”、“远”作中心语“庙堂”、“江湖”的定语，翻译时应将其调整到中 心语之前。即“居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君。”“之”是定语后置的标志，无实义，不 译）4、结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。例1: “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”（陋室铭）例2： “汝心之固，固不可彻（愚公移山）

5、例3： “夫专诸之刺王僚也J （唐雎不辱使命）例4： “吾妻之美者，私我也（邹忌讽齐王纳谏）5、结构助词，补充音节，无实义，不译例1: “处处志之J （桃花源记，用在动词“志”的后面，起补充音节的作用，无实义）例2： “称善者久之J （周亚夫军细柳，用在形容词“久”的后面，补充音节，无实义）例3： “鸣之而不能通其意（马说，用在动词“鸣”的后面，补充音节，无实义）例4： “公将鼓之”（曹刿论战，用在动词“鼓”的后面，补充音节，无实义）（四）用于固定格式用于固定格式“之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是啊。”例：“其此之谓乎！”（虽有嘉肴，该句应译为：“大概说的就是这个道理吧!”）（五）

6、表示对方位、时间、范围等的限制用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和他们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。 例1: “舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中（生于忧患，死于安乐，表 示对范围的限制）例2： “文帝之后六年，匈奴大入边。”（周亚夫军细柳，表示对时间的限制）例3： “庄子与惠子游于濠梁之上（庄子与惠子游于濠梁之上，表示对方位的限制）三、巩固练习曾子杀彘曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市反,曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳J曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非 有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而 不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。文中的“之”字按其用法分类，最恰当的一项是（）A、/B、/B、/D、/参考答案：BC、析：结构助词，“的”的意思。动词，“到”的意思。代词，代曾子的妻子。代词， 代彘。代词，代曾子。代词，代曾子的儿子。四、课堂小结：通过学习，相信同学们一定对“之”字的用法，有了更深的认识，文言虚词如“而”、“之”、 “以”等在古文的学习中非常普遍，希望同学们能够学会系统地归纳整理，才能做到举一反三， 事半功倍。