体积和体积单位教学反思.docx

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1、体积和体积单位教学反思联系实际，解决问题解决问题是对学生综合能力的考验，但体积单位比较抽象，因止匕, 我在教学中引导学生列举生活中实例，激发学生欲望，让学生在活动 中理解应用数学知识解决实际问题。如：找出1立方厘米，1立方分 米的正方体。摸一摸、量一量、比一比，说一说等实践活动，学生真 正是在亲身经历和体验下认识体积单位，从而在头脑中形成表象，有 助于以后计算和估算物体的体积。这一环节中学生说到了很多身边哪 些物体的体积约是1立方厘米，1立方分米，在1立方米的正方体中 让学生依次进入，结果能容纳10个学生，学习气氛更是达到了高潮, 教学效果良好，同时使学生真真切切地感受到数学与现实生活的密切

2、联系，数学就在身边。这一教学培养了学生自学能力，小组合作交流 能力及语言表达能力。同时也提高了学生参与尝试的兴趣。动手操作，注重比较例如，区别1cm、lcn）2、1cm3时，除了让学生说出它们分别是用来计量什么量的单位外，更是让学生动手比画一下三者的区别，为了 让学生能够更清楚理解1cm、卜而、len?的区别，我课请打印了一份1 分米的正方形的纸，让学生先量一量，来体验1分米长短，让学生分 成边长是厘米的小正方形，让学生通过画一画体验1平方米的大小, 并明白1平方分米二100平方厘米，让学生6人一组把画好的100平 方厘米的正方形的纸贴在正方体的六个面，（贴一贴）让学生体验到 1立方米=100

3、0立方厘米，这样学生不但掌握了相邻长度单位之间的 进率是10,相邻的面积单位之间坦率是100,相邻的体积单位之间坦 率是1000,并能区分1cm、lcm 1cm3 不足之处个人上课的语言不够生动，关注学生的情感不够，对学生的回答 未能作出非常适当的评价。这是节概念教学，语言必需精炼，严谨。 我这方面还做得不够，以后自己一定继续在这方面加倍努力争取进 步。同时，上了这节课，让我深深体会到，教好几何类概念课确实很 有难度，要建立好学生的空间观念，必需从学生生活实际出发，列举 生活中的例子。甚至要不断准备一些形象的教具，倒如，没有1立方 厘米、1立方分米、1立方米的直观教具，单凭学生想象根本上是很 难建立三个体积单位的空间观念的。在教学几何类概念课过程中要多 以观察、比较、动手操作量一量、摸一摸等活动，为学生建立情感， 形成表象。李军2017年6月4日