幼儿园中班科学教案：有趣的蜘蛛.docx

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1、幼儿园中班科学教案：有趣的蜘蛛我整理了关于幼儿园中班科学教案：有趣的蜘蛛，希望对幼儿 学习有所帮助，仅供参考。活动背景：20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的 聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去 一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角， 叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，” “张老师，蜘蛛有 角吗？它怎么不会从墙上掉下来？ ” “老师，我在卫生间也看到蜘蛛 了。”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树 上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来 对我说：“老师，你看蜘蛛网。”看到孩子

2、们对蜘蛛这么感兴趣，我 想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢？这不正满足了 纲要中的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身 边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗？另外，纲要还 指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体 现发现的乐趣。”于是，我就选择了 “有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科 学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一 些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。活动目标：1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激

3、 发幼儿进一步的探索欲望。3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新 意识。活动准备：物质准备：1、蜘蛛的标本（幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本）。2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。经验准备：1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿 了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的 捕食过程。环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。活动过程：1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛？它长得什么样子？2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿

4、观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有 什么？（蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成）。蜘蛛的头上有几只 眼睛？ (8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有 几条腿？(八条腿，腿上有毛)。3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一 些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时 怎么解答你的，好吗？4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。(1)激发兴趣。教师：刚才你们真棒！不但会提问题而且也会解答问题。那下面 我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?(2) 了解蜘蛛的生活习性。刚才在动画片里我们看到

5、听到蜘蛛喜欢生活在什么地方？(土中、 树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。(3)蜘蛛喜欢吃什么？(昆虫)(4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物？(靠蜘蛛网) 蜘蛛是怎样捕食的？(5)针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼 儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘 蛛的丝是从哪里来的？ ”在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是 从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质， 它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，

6、但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。5、教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体 上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、 两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、 石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常 能干，常常自己捕食食物。活动延伸：1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛 线等，供幼儿制作蜘蛛网。活动分析与反思：幼儿园指导纲要指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知 兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人

7、的本能。 好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的 支持者、合、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵 护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并 帮助幼儿形成正确的科学经验。在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了 “有趣的蜘蛛”这节课。 在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远距离的观察 着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是 乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们 借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步 激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子 们的兴

8、趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的 面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的还是害怕的，都反映出 了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很 好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿, 有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛看光盘时，孩子们不 断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀！蜘蛛的网真漂亮! 我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕！尽管这样，但是他们每个人都在认 真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都 在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设 置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题

9、的设置总是由易 到难。如：蜘蛛的身体是什么样？蜘蛛有几条腿？蜘蛛的丝是从哪出 来的？同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。如：蜘蛛的网结实吗？在我们的生活中会有那些网呢？因而有生 成了另一个主题内容有趣的网。老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者, 也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的 机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐 出来的？ ” “那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢？“我又 把这个问题抛给了其他幼儿。“老师，我知道。我和爸爸一起上网, 爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完，孩 子们就笑了

10、起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的？ ” 戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。” 其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师，我 有一个问题，蜘蛛有几条腿？” “那谁能回答他的这个问题？ ”张自 豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。”“老师我 也有一个问题，蜘蛛厉害吗？当它遇到敌人时，它会怎么办？ ”“蜘 蛛有毒吗？ ”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机 生成了许多内容。如：动物是如何保护自己的等等。我想在后续 的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让 孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。