初中语文人教九年级上册《论教养》教学设计.docx

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1、论教养【教学目标】知识与能力.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。1 .通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重点难点】教学重点理顺文章的论证思路。教学难点理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理 论家利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢？今天，我们就来学习他的论教养这篇文章，探索这

2、个问题的 答案。二、自主预习.背景资料利哈乔夫(1906 1999),是20世纪前苏联著名的知以分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。 他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研 究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946 1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学 院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托 尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。1 .检查预习贸然(mdio) 疲惫不

3、堪(kdn) 大发雷霆(ting) 涵养(hdn) 恕我直言(shU)自吹自擂(lei) 恪守(ke) 允诺(nub) 汲取(ji)矫揉造作(jiao)扭捏(nie) 箴言(zhen) 嚼(ju6)絮絮叨叨(xu) 尴尬(gGn)原处(chU)教书(jiao) 困难(ndn)处境(chO)教养(jiao)灾难(ndn)(2)词语释义漠不关心：态度冷淡，亳不关心。漠：冷淡。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的

4、弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。三、合作探究(一)整体感知.本文的主旨是什么？答案示例：本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己 的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。1 .这篇文章的论证思路是怎样的？答案示例：第一部分（1、2段）：开门见山，引入论题。第二部分（3-12段）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”.第三部分（13-18段）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。（二）研读分析.突破重难点（1

5、）第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？答案示例：第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬 有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。（2）作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？答案示例：首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。 接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优 雅的举止。（3）举例说明本文主要的论证方法。答案示例：举例论证。本文的510段，17段都进行了集中举例论述。510段集中列举

6、了无教养的例子，17 段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证。本文多处使用了对比论证方法。510段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体 现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样 对比起来，更能体现真正的教养。1 .写法探究这篇文章的写作特色有哪些？答案示例：（1）行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现一一“优雅风度”， 其中贯穿着作者的基本见解.：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推 论，乂有大量生动的事

7、例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。（2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的510段，17段都进行了集中举例论述。510段集中列举了无 教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风 度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5-10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现， 体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这 样对比起来，更能体现真正的教养。四、课堂小结同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给 了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都 要向作者学习，做一个有教养的人。