体前变向换手运球 教学设计.docx

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1、体前变向换手运球教学反思吕浩东今天上午我上了一节篮球行进间体前变向换手运球课，本课以健康第 一、快乐体育为指导思想，遵循学生为主体，教师主导的教学理念，以健康 快乐为目的。本着探索和创新为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力培 养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识，创 设轻松愉快的课堂气氛，学生在自主、合作、探究中得到发展。篮球教材是集体性项目，具有强烈的趣味性，能满足学生锻炼身体的愿望。 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加 篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素 质，提高健康水平都有着重要的

2、作用。本节课是以篮球为教育教学活动方式，以 学习篮球技术为手段，使学生通过篮球运动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满 足健身、娱乐和休闲的需要。行进间体前变向换手运球是篮球运动中一项重要的 突破技术，是技术和战术的重要环节，是比赛中运用最广泛的运球变向技术，它 方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动技术衔接，将其作为重 要内容对学生进行教学，可以提高运球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配 合能力；对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用；教学中通过引 导学生在学练中主动探究、分析、合作，能进一步强化学生对篮球的学练情趣和 学习主动性，为今后的篮球学习和运用以及终身体育打下坚

3、实的基础本课授课对象为六年级学生，共43人，本节课为新授课。学生普遍篮球基 础较差。本次课结合明星突破技术来激发学生学习兴趣，通过精美的讲解示范， 展示动作技术挂图，提高学生感性认识。采用启发、模仿、自学、展示、自主、 探究、等教学方法，结合各种有效的辅助教学手段，从易到难，循序渐进。充分 挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生发展能力，努力达到教学目标。新课程标准提出，学生要学会自主学习、合作学习和探究学习，以提高学生 的学习能力，培养学生创新意识和实践能力，充分调动学生的积极性和主动性。 本节课围绕着自主探究、合作学习的思想理念，引导学生通过提问、观察、 分析、思考、自练、讨论的学习过程中

4、应用了观察法，合作学习法和探究学习法, 在自主学习和合作学习中不断改进和提高动作质量。本节课所学内容技术成分较重，学生在练习过程中出现没有耐性，容易疲劳 和倦怠，从而影响技术动作的学习和掌握。为了调动学生对知识的学习兴趣，在 课堂教学中，我运用挂图、展板、音乐、游戏比赛、合作讨论、小组互助等多种 方法和手段来营造宽松、和谐，生动活泼的课堂氛围，使学生受到感染和激励， 愉快地、发自内心的投入学习和锻炼，真正意义上突出学生的主体地位。本课我采用逆向思维教学方法，通过分组比赛一发现问题一完整动作一分解 动作一慢速练习一快速练习的教学步骤，启发学生思维，在知其然之前先知其所 以然，使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。针对教学目 标，教学重点、难点，提出问题一-一回答问题一解决问题。如“遇到当对手堵截 前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？ “什么情况下运用这 一技术？ “变向时与换手后拍球的部位相同吗？ “这一连贯动作有何目的？ “怎 样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯？“除了今天学的变向运球，还知道哪 些变向运球。从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知，达成 突破教学的重难点。