人教版 语文 三年级上册《秋天的雨》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程秋天的雨课程标准1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自 己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。教学内容分析秋天的雨是人教版义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册第十一课教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自 己喜欢的部分。2、积累好词佳句。3、感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文。2积累好词佳句。3、感受秋雨的美，激 发对秋天的热爱、赞美之情。学情分析秋天的雨是小学三年级一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天 的众多景物巧妙地串起来，从整体

2、上带出一个美丽丰收快乐的秋天。因此， 在教学时，本课多采用“以读代讲”的形式，让学生在多种方式的朗读中体 会秋雨的美。重点、难点重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体 会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋 天的喜爱之情。教与学的媒 体选择多媒体课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在我们看看第一眼到了什么？序号1复习导入。2品析第二自然段，感受秋色3学习第三自然段，感受秋味4写一两句赞美秋天的话。教学活动详情教学活动1:复习导入。

3、活动目标回顾生字词解决问题生字词识记技术资源多媒体课件活动概述1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇， 你们回去有复习吗？（有）眼见为实，卜面这些词语谁能响亮地读一读？（课件 出示生词）2、老师再考考你们，你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课 件出示每段第一句话）教与学的策 略问题激趣反馈评价达到预期目标，学生参与度高教学活动2：品析第二自然段，感受秋色活动目标读中感悟秋色解决问题初步体会秋雨的美技术资源多媒体课件常规资源课本1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。4、你

4、瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像 被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到 自己喜欢的句子用“一一”划下来并多读几遍。5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出 感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。师:你为什么喜欢这一句？（因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏 叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了）活动概述活动概述活动概述活动概述师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉？扇哪扇哪为什么 这样读呢？生：让我感到很凉爽，很舒服。指名再读。师：（出示一片银

5、杏叶）瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热）两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热）（课件出示整棵银杏树）满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪 扇哪（扇走了夏天的炎热）全班齐读。出示图片，学生看图。秋天是个干燥的季节，树叶枯萎了，从树上落下来，绿绿的小草也变成 黄色的了，这个时候，最容易发生森林大火了。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。（2）、用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。6、句子对比（出示句子）如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读 读好不好，为什

6、么？7、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。例如：（1）田野和果树感受田野丰收的景象。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢？师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（“你 挤我碰”）师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？生：说明有好多水果、师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文把水 果写得像人一样了，真有趣。（2）菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。？（省略号） 师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？ 展开想象，用自己喜欢的方式读。8、重点指导学生理解“五彩缤纷、9、仿说句子。（出示）.小结这么漂亮的景色，难怪书上说秋天的雨有一盒（五彩缤纷的颜料）（板书）教与学的策 略多种方式读反馈评价学生朗读课文响亮整齐而富有感情其它参考书特级教师小学教案优化设计备注