凸透镜成像的规律教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第五章第三节凸透镜成像的规律课程标准1、探究并知道凸透镜成像的规律。2、了解凸透镜成像的应用。.教学内容 分析本节是人教版八年级上册的内容，这一节是本章的重点，也是课 程基本理念”注重科学探究，提倡学习方式多样化的具体体现。这个探究 涵盖了科学探究的七个要素，课中注意引导学生进行探究。通过探究，不 仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生在探究过程中潜移默化 地逐步了解科学探究的方法，避免探究教学的程式化。教学目标1.知道凸透镜成像规律及应用，能运用凸透镜成像规律解释 有关现象。2.初步培养学生探究学习的一般程序和方法，培养学生分析 实验结果，从中得出

2、规律的能力。3.培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。学习目标在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他 们书面或口头表述自己的观点，并对探究过程和探究结果进行评估，培 养学生科学探究的方法。学情分析通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜， 放大镜本身就是一个凸透镜，学生初步知道物到镜的距离与成像大小、正 倒立有关，为本节课进一步研究作了铺垫。学生也第一次接触物理探究的 方法，对物理的探究过程有了初步的认识。重点、难点1、怎样判断像是否清晰？怎样找到清晰的像，虚像的观察 方法2、凸透镜成像规律的探究过程，引导学生分析实验数据， 归纳得出凸透镜成像规律。评

3、价量规特别是以微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术为核心的信息技术，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术 支撑，同时也为终生学习的实现提供了良好的平台。3、培养学生科学探究的方法教与学的媒体 选择多媒体、flash课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备 注教学活动步骤.序号1引入及猜想2设计实验3进行实验与收集数据4分析与论证、就地取材实验拓展教学活动详情教学活动1:引入及猜想活动目标吸引学生兴趣解决问题由自己对物体特性的认识，大胆地猜想，引出物距与像大小 的关系技术资源多媒体常规资源放大镜活动概述大家试试，通过放大

4、镜来观看物体，若不断增加放大镜和物 体间的距离，看到的像会怎样变化呢？上节课我们学习了照相 机，投影仪，放映机，放大镜等，他们都有一个镜头，用的就是 凸透镜，凸透镜有时能成正立的像，有时能成倒立的像，有时能 成放大的像，有时能成缩小的像，那么凸透镜成像有何规律？照相时物体到凸透镜的距离比幻灯机中物体到凸透镜的距离大，而像反而小。看来像是放大还是缩小，跟物体和透镜的 相对距离有关？照相机和幻灯机成的像和物体在凸透镜的异侧，像是倒立 的。而放大镜成的像和物体在凸透镜的同侧，像是正立的。看来 像的倒正可能与物像是否同侧有关？照相机和幻灯机中被成像的物体较大，成的像是实像。而 放大镜被成像的物体较小，

5、却成的是虚像。看来像的虚实与成像 物体的大小有关？教与学的策略通过激励机制，引导学生进行大大胆猜想反馈评价学生比较兴奋、能大胆猜想教学活动2：设计实验活动目标学生根据实验目的和现有器材设计实验解决问题1、知道物距和像距的概念、2、知道判断像是否清晰以及怎样找到清晰的像为实验做准备技术资源多媒体常规资源蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、光具座。活动概述1、 师对着器材讲解物距和像距的概念2、 师演示断像是否清晰以及怎样找到清晰的像的方法：前后移动光屏，比较像边界最清晰为准3、 为了探究凸透镜成像的规律，确定选取来测量和研究点。4、学生体验：成像在屏中心，要求光具座上的蜡烛、凸透 镜、光屏的高度怎样？教与

6、学的策略师讲解、小组讨论、实验反馈评价给出方法后，学生都能准确找到清晰像活动3：进行实验与收集数据活动目标通过实验得出数据解决问题为进一步分析提供数据技术资源多媒体常规资源蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、光具座。活动概述先给出凸透镜的焦距，再探究它的成像规律，填写课本P67 表格的内容。在实验过程中，指导找虚像的方法。教与学的策放手学生做实验、生生互教反馈评价大部分学生能得到实验数据并填写数据、个别组的学生在同伴的 指导下也能完成实验活动4：分析与论证、就地取材实验拓展活动目标找出凸透镜成像的规律解决问题明确物距与像距、像大小、像虚实的关系技术资源多媒体flash常规资源蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、光

7、具座。活动概述1、引导学生分析像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条 件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？像的正倒：凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒 立的虚像？3、多媒体flash辅助得出凸透镜成像规律4、思考或者做实验：如果我用纸挡凸透镜的一半，那么成的 像会是怎么样呢？5、总结本次实验、布置作业。教与学的策老师引导学生初步掌握由实验数据找规律的方法反馈评价因实验数据不够多，学生由实验数据得凸透镜成像规律有些 困难，利用多媒体flash辅助后学生较容易得出凸透镜成像规律。其它参考书人教版八年级上册教学参考、新课标备注