故事：谁咬了我的大饼教学设计.docx

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1、教学设计方案谁咬了我的大饼课程谁咬了我的大饼课程标准谁咬了我的大饼这个故事绘本情节有趣而又幽默，该绘本语言 重复简短，画面夸张形象。而且阅读的过程中孩子们自然地感受到 了不同动物的不同牙印，符合了小班孩子喜欢听故事。教学内容分析谁咬了我的大饼这个绘本选自东方宝宝是一个幽默、 有趣的故事：小猪在寻找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、兔 子、狐狸、鳄鱼和河马，它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的 大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己 睡觉来偷咬自己大饼的动物。该绘本中的语言重复简短，画面夸张 形象，尤其是动物们的齿印特别明显，在阅读的过程中孩子们能自 然地感受到不同动物的不同

2、牙印。尤其是最后发现“贪吃鬼”竟是 小猪自己，更是为故事增添了几分幽默诙谐，这只糊里糊涂的小猪 深受孩子们的喜爱。教学目标1、通过观察和对比大饼上的牙齿印，知道不同的动物牙齿印是不 一样的2、理解故事内容，尝试在情景环境中学说句式：“XX,是你咬了 我的大饼吗？ ”3、萌发主动关爱他人的情感。学习目标理解故事内容，通过观察和对比大饼上的牙齿印，知道不同小动物 的牙齿印。学情分析在活动的设计上，我紧紧抓住齿印”这个线索，引导孩子们在阅读 的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而 帮助小猪找出这个咬大饼的真正贪吃鬼，同时我鼓励孩子们学习 讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是

3、让孩子们在”设置悬念一揭晓悬念”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复 的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参 加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。重点、难点一、能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。（重点）二、知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）教与学的媒体选择课件、小动物图片、人手一张大饼图片（上面各有一个不同的牙齿 印）、圆圆的饼干人手一块课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示课件，激发幼儿欣赏兴趣。2观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。3尝试模仿

4、故事中的对话。4集体回顾阅读故事5为动物们送大饼教学活动详情教学活动1：出示课件活动目标通过认知图片，引出故事内容。解决问题能说出这是饼干技术资源PPT课件常规资源活动概述一、出示课件，激发幼儿欣赏兴趣。教师：小朋友们看，这是什么？（圆形）猜猜这圆圆的东西是什么？ 我们喊“一、二、三”把这圆圆的东西变出来“是什么呀？ ”（饼 干）教与学的策略课件演示法：用PPT向孩子们展示圆圆的饼干 启发提问法：通过孩子的已有生活经验提问反馈评价饼干是小班的孩子最喜爱的食物，当圆圆的饼干出来的时候，小孩 子非常兴奋。教学活动2： 了解故事主要内容活动目标通过观察和对比大饼上的牙齿印，知道不同的动物牙齿印是不一

5、样 的解决问题通过牙齿印，猜出是谁咬了小猪猪的大饼。技术资源PPT课件常规资源小动物图片、人手一张大饼图片（上面各有一个不同的牙齿印）活动概述二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。1 .教师操作课件，充满趣味性地引入绘本故事：“啃，是你们爱吃的圆饼干，你们喜欢吃吗？（喜欢）“不仅你们 喜欢吃，有一只胖胖的小猪，它也很爱吃饼干。一天，它在家里做 了一块很大的饼，到底有多大么？我们来看看，大吧？（大）这块 饼干真大呀，小猪可以躺在这块饼干上睡觉（动作），就像圆圆 的床真大呀，小猪做好了饼干，就累得睡着了。2 .采用“悬念”的方式来启发小朋友的思维：请幼儿来帮小猪猜 一猜，是谁咬了他的大饼呢？“

6、等它醒来，咦？发现了什么呀？饼干怎么了？（吃掉了一口）被 谁吃掉了？会是谁咬了它的饼干呢？（）动脑筋想一想，我们 一起去帮它找找好吗？ ”教与学的策略课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完整讲述故事。情景教学法：出示真正的大饼和被咬了一口的大饼，为孩子们创设 书本中的真是情境。反馈评价刚开始出示大饼被咬的图片，孩子还并不知道是谁咬了大饼，只是在已有的经验上猜测。教学活动3：尝试模仿故事中的对话活动目标理解故事内容，尝试在情景环境中学说句式：“XX,是你咬了我的大饼吗？ ”解决问题在情景环境中学说句式：“XX,是你咬了我的大饼吗？”技术资源PPT课件常规资源小动物图片、人手一张大饼图片（上面各有

7、一个不同的牙齿印）活动概述三、尝试模仿故事中的对话。1.到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来帮小猪问一问。师：这时候呀谁来了？（小鸟）那我们一起帮小猪来问问小鸟？（小 鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析 不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一是小小的三角，而那一口是半圆形 的，所以不是小鸟咬的。2、结合图片，猜测第二部分教师边操作课件边讲述故事，充分调动幼儿思维，让幼儿根据小动 物口型猜测相对应的牙齿印。到了对话的地方，引导幼儿模仿故事 中的对话：我们一起帮小猪问一间小鸟（兔子、狐狸、河马）“是你咬了我的大

8、饼吗？ ”“不是我，你看”“嗯，果然不一样”教与学的策 略课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完整讲述故事。情景教学法：出示图片小动物，让孩子熟悉理解故事启发提问法：通过孩子的已有生活经验提问，并说出对话“XX,是你咬了我的大饼吗？ ”反馈评价本环节是重点部分，孩子在阅读绘本的同时能大胆的模仿故事中的对话“XX,是你咬了我的大饼吗？ “，并在这之后进行自主阅读， 使幼儿充分发挥想象并大胆讲述。教学活动4：集体回顾阅读故事活动目标进一步理解故事内容解决问题再次完整的学说：“是你咬了我的饼干吗？”技术资源PPT课件常规资源小动物图片、人手一张大饼图片（上面各有一个不同的牙齿印）活动概述四、集体回顾

9、阅读故事：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。它去问尖嘴巴的小 鸟，它又去问方方牙齿的小兔，它又去找大嘴巴的狐狸，狐狸要咬 出了大大的三角形，最后它碰到了大嘴巴的河马。再次完整的学说： “是你咬了我的饼干吗？ ”教与学的策 略课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完整讲述故事。情景教学法：出示图片小动物，让孩子熟悉理解故事启发提问法：通过孩子的已有生活经验提问，并说出对话“XX,是你咬了我的大饼吗？ ”反馈评价第四个环节，孩子对故事基本上都很熟悉，自己会利用动物图片讲 述并能按顺序的说“是你咬了我的饼干吗？”教学活动5：为动物们送大饼活动目标为动物们送大饼解决问题知道每个小朋友的牙齿印是不

10、一样的技术资源PPT课件常规资源圆圆的饼干人手一块活动概述五、为动物们送大饼1 .咬过的饼干放在饼干盒里很浪费，要它们吃完好不好，你们帮 我的忙可能会是谁咬的让它吃完别太浪费（请小动物吃饼干，） 小猪这些饼干是你咬的吗？2 .全体戴头饰，幼儿为动物（自己飞好朋友）送饼干吃教与学的策略情景教学法：幼儿每人一块饼干，送给自己的好朋友吃。观察每个 小朋友的牙齿印，发现每个人的牙齿印不一样。反馈评价此环节的设计一方面使绘本阅读活动增强趣味性，也让幼儿对故事 中的情节有了更深一步的认识。活动中，通过认知小动物的牙齿印， 孩子们也在吃一吃、玩一玩的过程中，知道我们每一个人的牙齿印 不一样，认识了好朋友的牙齿，知道牙齿的重要性。评价量规本次活动是根据小班孩子的年龄特点而设计的绘本活动，活动中丰富了孩子 的生活经验，会根据不同的牙齿印形状猜出不同小动物，在猜测的经验基础上回 大胆的说“XX,是你咬了我的大饼吗？ “孩子们在玩中学习，活动效果、活动目 标基本达到。其它参考书谁咬了我的大饼备注