初中语文人教九年级下册中考文言文讲练评之《送东阳马生序》.docx

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1、文言文讲练评送东阳马生序课题文言文讲练评一一送东阳马 生序课型复习课课时安排1课时教学目标1 .复习课文，加深对一词多义、古今异义等语言现象的认识。2 .理解并积累文言实词、虚词，如“假、走、汤、趋”等。3 .明确考点，掌握翻译文言文的方法。教学重难点理解并积累文言实词、虚词；掌握翻译文言文的方法。教学过程导 入 新 课学生回顾课文，大声有感情的背诵送东阳马生序片段明 确 考 点1、通假字2、古今异义3、一词多义4、词类活用5、重点实词6、特殊句式课内文言知识回顾通 假字四支僵劲不能动（同“肢”，肢体） 同舍生皆被绮绣（同“披”，穿）古 今 异 义以是人多以书假余（古义：借 今义：不真实的）

2、卒获有所闻（古义：最终 今义：士兵） 录毕，走送之（古义：跑 今义：走路、步行） 媵人持汤沃灌（古义：热水 今义：饭汤、汤汁） 尝趋百里外（古义：疾走，跑 今义：趋势） 主人日再食（古义：两次 今义：又一次）以是人多以书假余（古义：这 今义：常用作判断词） 无从致书以观（古义：得到 今义：达到，实现） 门人弟子填其室（古义：挤满 今义：填充） 父母岁有裘葛之遗（古义：给予，赠送 今义：遗失）而足肤皴裂而不知（连词，表转接）1久而乃和（连词，表顺接）其门人弟子填其室（代词，代乡之先达）【余则编袍敝衣处其间（代词，代同舍的学生）至礼愈至（形容词，周到）至舍（动词，至IJ,到达）道益慕圣贤之道（名词

3、，学说，主张） 【余故道为学之难以告之（动词，说、讲）词 类 活 用腰白玉之环（名词用作动词，在腰间佩戴）主人旦再食（名词用作状语，每天）余则编袍敝衣处其间（名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服）理 解 词 语倒装句：弗之怠（宾语前置，正常语序应为“弗怠之”）每假借于藏书之家（状语后置，正常语序应为“每于藏书之家假借”）考 点 总 结1、落实课本2、准确翻译【方法指导】1 .例题分析(1)下列加点词的意义和用法相同的一项是()(3分)A、益慕圣贤之道走送之B、以衾拥覆无从致书以观C、足肤饿裂而不知濯清涟而不妖D、礼愈至至舍考点总结：虚词：而、乎、乃、其、所、为、焉、以、因、于、与、之课堂活动一一小

4、组合作：讨论“之” “以”的用法(2)用现代汉语翻译文言句子方法指导一一翻译文言语句的具体方法：留、册h补、换、调、替。“留。就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“东阳马生君则”。“册，就是删除。删掉无须译出的文言虚词“处处志之”“计日以还”。“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分或语句“撰长书以为贽”。注意：补出的省 略成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾” “余” “予”等换成“我”，把 “尔” “汝”等换成“你“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介 宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语的表达习惯“细若 蚊足：状语后置，应为若蚊足细2.牛刀小试(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(2)余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意中考文言我来曹刿要求：根据中考课内文言文考察要点，小组合作出一道文言文翻译题。文章: 论战3.文言文考点小结5.作业布置：完成单元测试四相关内容板书设计文言文讲练评一一送东阳马生序留、删、补、换、调、替。