狮子和鹿教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案狮子和鹿课程狮子和鹿课程标准人教版教材三年级上册第28课教学内容 分析狮子和鹿这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇 课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在 池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来 了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命， 课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中 蕴含着深刻的道理。教学目标通过阅读来了解寓言故事的主要内容。运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课 文。能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感 受有感情地来朗读课文

2、。学习目标这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的 腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课 文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只 要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读 课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和 对课文重难点的把握学情分析能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就 是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和 不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和 想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。重点、难点要求学生必须掌握课文生字，和课文主

3、旨。教与学的媒体选择1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注现场教学教学活动步骤序号1通过猜谜语引入课题：老师给大家猜一个谜语，看哪个小朋友先猜 出来。2让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风 雨等。3写下板书画风。4教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。5找学生分段读课文 教学活动详情教学活动1: *活动目标认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。解决问题在教师的语言上也有一些不够准确的地方：比如，“老师给大家布 置一项任务”等，没有把学生摆在一个课堂主体的地位，而是把一 些主观的意念强加在了孩子的课堂上。技术资源1

4、、生字词卡片2、图画3、多媒体课件常规资源文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。活动概述读课文时领会文中小朋友的创意。教与学的策 略如何让学生理解风这种抽象物质。反馈评价狮子和鹿是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这 是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的 截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为 它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长 处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和 不同的条件下都各有存在的价值。.教学活动2： *活动目标运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课 文。解

5、决问题在教师的语言上也有一些不够准确的地方：比如，”老师给大家布 置一项任务”等，没有把学生摆在一个课堂主体的地位，而是把一 些主观的意念强加在了孩子的课堂上。技术资源1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件常规资源文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。活动概述读课文时领会文中小朋友的创意。教与学的策 略如何让学生理解风这种抽象物质。反馈评价语文三年级狮子和鹿教学反思：第三次朗读，是重点句段的品 读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句 段的品读，体会鹿的情感态度变化。所以，第一个教学目标的实现， 是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态 度改变的原因、懂得道理的重要手段。 评价量规狮子和鹿是一扁略读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力 的脱险的故事。平时鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶 猛的狮子向它扑来的时候、鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美的双角被 树枝挂住，险些丧了性命。因为这是一篇略读课文我没有作过少的提同将时间留给学生让学生充分 地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受，在孩子们说的过程中 去引导孩子。其它参考书人教版三年接上册狮子和鹿备注