初中语文人教彩色版七年级下册（2023年1月修订）黄河颂教学设计.docx

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1、黄河颂教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读诗歌。2分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。3体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。重点、难点：联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。教学方法：诵读法合作探究教学过程：一、创设情境导入：课堂活动：比一比谁更了解黄河！要求学生回答和黄河有关的知识。(帮助走进黄河，了解黄河，利用多媒体展示黄河的相关介绍和图片，激发学生的学习兴趣)二、介绍创作背景及作者同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来， 众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当

2、狼烟四起，抗 战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进黄河颂，读一读，品一品，感受 黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。冼星海(1905-1945)中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌、 茫茫的西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得 了 “人民音乐家”的光荣称号。三、朗读，初步感知1自己放声朗读，读后正音。2聆听名家朗读黄河颂，思考我们要学习黄河的什么精神？伟大坚强。3诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗？4小组合作放声朗读。四、合作探究1、本课题目为黄河颂，哪个词是关键？颂。2本首诗

3、分为朗诵词和诗歌两部分，朗诵词在全诗起什么作用？提纲挈领地概括出黄河的性格：引下面的唱词。3第二节是诗歌的主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，“颂”之前有一个蓄势阶段，如果要在 文中找出一个字来统领，应该是哪个字？望。4 “望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？统领到“把中原大地，劈成南北两面“望”的内容有实有虚，选择了不同的立.足点，对黄河全方位地进行了描 写。近镜头描写；俯瞰全景式的总写；纵向描写黄河的流向；横向展开到黄河流域两岸。5找出“颂黄河”这一环节的明显标志，并分析这一部分可划分为几个层次？每一层次的主要内容是什么？标志:“啊!黄河！”分为三层：黄河养育着

4、中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河激励着中华民族。6作者为什么把黄河比作“民族的屏障”？恻重从黄河对中华民族的保卫而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障。（自古就是军事天险，挡住了侵略者的 脚步，保卫了中华民族。像歌里唱得“青纱帐里”）7如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？比喻。把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的 臂膀二“一些万丈/浩浩荡荡”正体现了气势磅礴，势不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。8如何理解它表现出我们民族的精神：“伟大而又坚强”的含义？黄河的流经长度、流域面积、流经区域博大而乂与人类的发源、发展息息

5、相关；黄河九曲卜八弯，百折不回奔 向大海，性格坚强，它是我们中华民族精神的象征。9结尾处“像你-一样的伟大坚强”，表达了作者什么样的感情？“像你一样的伟大坚强”在这节诗的结尾出现了两次，运用了反复的修辞手法，表达了作者强烈的爱国思想。 激励着中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。四、拓展延伸有关黄河的古诗，你知道多少？A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词D、白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难五小结：同学们，我们今天学习了黄河颂，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始， 第二单元的综合性学习就是保卫我们的母亲河一一黄河，希望大家收集关于黄河的资料，有机会去一去吉县 壶口瀑布，更深入地走进黄河。同时，通过今天的学习，我们体会到了在我们炎黄子孙的心中，黄河就是我们伟 大的祖国。虽然我们不是出生在抗日年代，但今天的中华民族还远没有强大到无人敢欺负的地步。我们只有努力 学习，掌握本领，才能真正地做到有能力爱国。