幼儿园大班说课稿：《是谁嗯嗯在我头上》.docx

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1、幼儿园大班说课稿：是谁嗯嗯在我头上说教材学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比 知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪， 正是他们体验成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景绘本阅读 悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。是谁嗯嗯在 我的头上是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧 妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让 孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处 事的态度。都是些什么知识和道理呢？是大便，各种动物的大便。 这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐 孩子避让不及，又有

2、多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢? 是谁嗯嗯在我的头上这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对 大便的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动 物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕；更重要的是通过阅 读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要 斤斤计较的处事态度。说目标活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取 向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域， 但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了一下三个目标：1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受是谁嗯嗯在我头上

3、 绘本的诙谐与幽默。2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象 力。3、通过对绘本是谁嗯嗯在我头上的阅读。认识不同动物嗯 嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大 度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方 面的培养。活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐，感受读本的诙谐与幽 默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的 理解力、思考力和想象力。活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、 宽容，不要斤斤计较的处事态度。说准备绘本是谁嗯嗯在我的头上一介绍读物名称、吸引幼儿 兴趣。多媒体课

4、件一弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片一1、引导幼儿观 察、描述各种动物嗯嗯的特点。2、将动物与各自的嗯嗯进行匹 配。奥尔夫音乐peepeepoopoo,在游戏中结束，同时让幼儿知道有 嗯嗯要及时去卫生间解决。说过程一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。观察封面，引起兴趣。这是谁？他头上有什么？ （了解嗯嗯就是便便）阅读故事题目： 这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与 想象力。1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）（2）出示嗯 嗯图片，描

5、述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？（3）根据观察对比,判断是他的嗯嗯吗？（4）按读本中的语言描述嗯嗯的特点。注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱顺序贴在黑板上。为后面的 环节铺垫。2、讨论：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小霰鼠会继 续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁?3、出示PPT苍蝇。为什么苍蝇能帮助他？苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他真凶，你们猜是谁？4、出示PPT大狗。小震鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么？小假鼠会对他做什么？三、完整欣赏绘本的故事内容。1、阅读理解故事的结束部分。小霰鼠最后是怎么做的？他这样做对吗？如果你是小霰鼠你会怎样去做？

6、教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。2、帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。回忆图书里小鼠鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。请幼儿将动物与其的嗯嗯进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同 动物嗯嗯的认识。四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯 嗯，还告诉我们：在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计 较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间， 否则会有很多麻烦。五、音乐游戏peepeepoopoo一起做游戏结束，再次使幼儿知道 有嗯嗯要及时去卫生间解决。说教学法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、 引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、

7、饱 满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记 忆，激发学习的兴趣。2、交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的 活动受兴趣和需要的支配。在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的 思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达 能力和较好的语言习惯。3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇， 促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。4、表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。5、音乐游戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要 及时去卫生间解决。当然，活动中还有很

8、多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领 导、同行们不吝赐教、批评指正。教案部分活动名称：语言活的内容：绘本阅读是谁嗯嗯在我头 上活动目标：1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受是谁嗯嗯在我头上 这一读本的诙谐与幽默。2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象 力。3、通过对绘本是谁嗯嗯在我头上的阅读。认识不同动物 嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处 要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐，感受读本的诙谐与幽 默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的 理解力、思考力和想象力。活动难点：通过阅读，引导幼儿感

9、悟与同伴之间的相处要大度、 宽容，不要斤斤计较的处事态度。活动准备：多媒体课件鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片奥尔夫音乐peepeepoopoo,活动过程：一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。观察封面，引起兴趣。这是谁？他头上有什么？ （了解嗯嗯就是便便）阅读故事题目： 这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与 想象力。1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）（2）出示嗯 嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？（3）根据观察对比,判断是他的嗯嗯吗？（4）按读本中的语

10、言描述嗯嗯的特点。注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱顺序贴在黑板上。为后面的 环节铺垫。2、讨论：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小题鼠会继 续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁?3、出示PPT苍蝇。为什么苍蝇能帮助他？苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他真凶，你们猜是谁？4、出示PPT大狗。小霰鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么？小霰鼠会对他做什么？三、完整欣赏绘本的故事内容。1、阅读理解故事的结束部分。小鼠晏鼠最后是怎么做的？他这样做对吗？如果你是小假鼠你会怎样去做？教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。2、帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。回忆图书里小鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。请幼儿将动物与其的嗯嗯进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同 动物嗯嗯的认识。四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯， 还告诉我们，在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较, 我们的心情会更好，事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需 要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。五、音乐游戏peepeepoopoo一起做游戏结束，再次使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。