初中语文人教课标版七年级上册实录皇帝的新装.docx

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1、皇帝的新装安徒生教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，通过本文所反映的想象世界，理解课文反映现实生活的方法，培养学 生的想象能力2、体会想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。过程与方法：1、朗读法：在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感染力；2、设疑和探究法：引导学生积极主动思考问题，发挥学生主观能动性。3、增补课文情节，进行想象思维训练。情感态度与价值观：联系现实生活，体验反思，深入理解作品寓意，培养实事求是、敢说敢做的良好品质。教学重点：领悟童话的想象和夸张的创作手法。教学难点：深入理解本篇童话的讽刺意蕴和现实意义。教学工程：一、导入认识童话这种文学

2、体裁，以及童话的主要特征。师：请同学们大声地喊出今天要上的课文题目。生：皇帝的新装师：那你知道皇帝的新装是安徒生先生写的一篇一一生：童话。师：问题就来了，根据你的读书经验，你又是如何判断出这是一篇童话的？生：1、小时候读过安徒生童话，所以我判定出它是一篇童话。2、课前的预习时，在预习框和注释中出现了童话二字。3、它是给小孩子看的，要教给孩子们一些做人的道理。4、它讲述的不是一个真实的故事。（那它是怎么写出来的一一是虚构的）5、童话童话，即儿童说的话。6、它是作者想象出来的，很夸张的（人物、故事情节的叙述）。（童话中最主要的手法即是 想象和夸张）师：真棒！同学们，一起来看看老师的定义和你们的想法

3、是多么类似！（PPT显示：童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。）二、整体感知：（了解完童话这种题材，下面我们深入课文的学习。其实，在一篇文章中，最醒目的就是它 的标题，本篇课文的题目是：皇帝的新装，那么）1、解题：你觉得标题中哪个词最关键？新装2、课前同学们都预习了这篇课文，那围绕“新装”，讲述了哪些人？（可示意举手）皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩子3、在这里我们所提到的这些人和“新装”之间又有什么关系呢？接下来，请同学们快速阅 读课文，试着从原文中找到一个动词将“人”和“新装”联系起来。（前后同桌合作讨论） 通过归

4、纳，我们会发现，原文中提到的人都和新装有着千丝万缕的联系，其实，课文的标题 也不例外。标题皇帝的新装这是一个短语结构，结合示意图，那我们如何能把他变成一 个完整的句子呢？能不能改个字？改个字之后，这标题是不是就变成一句完整的话了。改之 后，这篇文章就变成皇帝爱新装了。所以这篇文章：讲了一个皇帝爱新装（被骗，走进了骗 子设置的圈套中）的故事。4、细读课文A、皇帝爱新装到底爱到了什么程度？请同学们细读第一段，结合具体语句去分析皇帝的形 象，谈谈你觉得皇帝是一个什么样的人。（抓关键词：非常喜欢、不惜、都、既不也不 也不.一一除非.、每一天、每一点钟、总）一一圈点勾画生：皇帝一一爱慕虚荣、骄奢淫逸、昏

5、庸无能、不务正业、虚伪、愚蠢、自私B、其实本文除了讲到皇帝之外，还讲到了其他人物，接下来请同学们自由选读课文中你觉 得人物刻画最精彩的地方，从人物描写的角度加以分析，阅读的过程中也要圈点勾画，小组 合作讨论。A、骗子一一骗术高明、投其所好、阴险狡诈、巧舌如簧、虚伪、自私B、老大臣一一愚蠢、虚伪、自私、阿谀奉承、道貌岸然、胆小怕事C、百姓一一畏惧强权、胆小怕事、愚蠢、虚伪、自私D、小孩子一一诚实、天真、大胆、率真、心地单纯（人物描写的方法：语言、动作、心理、外貌、神态描写等等）同学们的思维非常活跃，非常棒！不管是皇帝的嗜衣成性、骗子骗术的如何高明，大臣的阿 谀奉承，还是百姓的畏惧强权，我们能否找

6、到一个词语来归纳他们的共同特征一一虚伪、自 私、愚蠢；小孩子：诚实、天真。小孩子通过自己的诚实和天真，揭开新装的真面目，更揭开了人性的真面目，让这场闹剧有 所收敛。三、探究荒诞的故事顺利发生的因素。你们觉得这样一个关于“皇帝的新装”闹剧又是谁导演出来的呢？生：皇帝、骗子、官员、百姓导演难道只会一个人么？他同样可以是一群人，所以从这里我们可以看出导演应该是所有的人，具体一点，所有的大 人。原来这是一个讲所有大人的故事，是描述所有大人内心世界复杂的一个故事，所以所有的大 人共同上演了这出闹剧。师：正是有了一系列大人复杂的私心，和无奈情绪的支配，于是就有了这件皇帝的新装。所 以我们就看到了在那个富丽

7、的华盖下，皇帝开始了游行。四、发挥想象，续写结尾PPT显示：“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”如果让你从这里写你的安徒 生童话的结尾，你会怎么设计？从这个地方开始想象，设置一个和安徒生不同的结尾。先仔细想一想，同学之间讨论一下。（过程写清楚，前后的逻辑要严密些）“可是他什么也没有穿呀!” 一个小孩子的爸爸最后叫出声来。“伙伴们，你听这大人的声音！”那个孩子说。于是孩子们把这大人讲的话私自低声地传播开 来。“他并没有穿什么衣服!有个大人说他并没有穿什么衣服呀!”“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都说。师：1、你们发现老师的结尾和课文有什么不同？2、那你认为谁的结尾好？先想一想，别那么快说出答案，好好想一想。3、想想，现在有小孩子会说假话了，他们是怎么学会的呢？师：原来最后还是大人在影响我们，成人世界的心态在污染我们。所以我们认为如果这个世 界，还有一个真诚的声音，它应该首先属于谁？ 生：小孩子。师：但是我们这些大人，曾经也是小孩子，就是在成长的过程中慢慢学会了说假话。那么同 学们，今天你能不能对在场的大人说点什么话？五、总结原来童话不仅仅是在教育孩子，也在教育大人。PPT显示：安徒生：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当 我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”