绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程想吃苹果的鼠小弟是一个内涵丰富、具有教育性、娱乐性、 而又富有情趣的绘本故事。课程标准幼儿教育指导纲要教学内容 分析教师应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰 富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。它 用简洁易懂的语言，生动的画面，向幼儿展示了一个鼠小弟想吃苹 果的故事。鼠小弟模仿了很多动物的方法，都没有吃到革果，最后 在海狮的帮助下，一起吃到了苹果。结局出人意料，但给了孩子很 大的想象空间。教学目标1、感受故事的有趣，能大胆的猜猜、讲讲、动 动。2、理解故事的内容，感受合作的快乐。3、体验共同阅读的快乐，提升阅读兴趣。学习目

2、标感受故事的有趣，能大胆的猜猜、讲讲、动动。学情分析中班的孩子正处于语言发展的阶段，孩子从模仿开始，只要提供一 定的环境，说的平台，孩子的语言能力会迅速发展。重点、难点感受故事的有趣能大胆的猜猜、讲讲、动动。教与学的媒 体选择想吃苹果的鼠小弟Ppt课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、观看封面，大胆想象故事情节。师：今天老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上 有什么？你们猜猜小老鼠想干什么？怎么看出来的？这本书讲了一个 什么故事？师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫想吃苹果的鼠 小弟2二、幼儿自由阅读1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事？从

3、第一页看 到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉？那你觉的什 么地方最有趣？为什么？（幼儿说到哪一页就用出示那一页）3三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。1、老师讲述前三个画面2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问师：又来了什么动物？它是怎样取走苹果的？鼠小弟看到它 拿走了苹果后心里怎样想的？鼠小弟是怎样做的？成功了没有？为什 么？3、根据故事情节探索故事的结尾师：一起看看又来了什么动物？从画面中猜出他们在干什 么呢？他们会说些什么？那你们想一想他们又用了什么方法取走苹 果呢？（可适当引导幼儿海狮有什么本领）师：（出示图片公布结果）两个小动

4、物真聪明它们一起想办 法合作摘到了苹果？4四、带领幼儿完整的阅读师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一 边看一边讲一讲。5五、故事表演幼儿分角色表演故事教学活动详情教学活动1: *活动目标感受故事的有趣，能大胆的猜猜、讲讲、动动。解决问题提升孩子阅读的能力。技术资源PPT课件常规资源绘本图书活动概述在本次活动中，我准备相当充分，有视频多媒体幻灯片、苹果 树一棵、苹果实物一个、（鼠小弟、小鸟、猴子、长颈鹿、犀牛、 海狮）图片各一张、头饰人手一个。本次活动一共分为五个环节上， 五个环节紧紧相扣，首先我以谈话导入，呈现实物（苹果）引起幼 儿的兴趣，使他们容易集中注意力，引出故事名称；其次

5、通过引导 幼儿看图理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜测故事情节，并能够用自 己的语言讲述图片内容，这点设计很好，因为孩子有很多时间观察 和用自己的语言表达；再次教师完整讲述故事，幼儿认真听老师讲 故事，幼儿边听故事边了解故事中鼠小弟心理活动变化，并进一步 观察鼠小弟表情的转换。教与学的策 略教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者。因此为了更好地 开展本次活动，我所用到的教学法主要是：讲述法、提问法、示范 法。反馈评价这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们 通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现 出色，特别

6、是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物 本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了 鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么 地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩 子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了 苹果，有的学生回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹 果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面 增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他 们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注