识字6《古对今》第一课时教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程识字6古对今第一课时教学设计课程标准教学内容分析课文采用对韵歌的形式识字，是本套教材继一上对韵歌之 后，第二次采用对韵歌的形式识字。课文以对子的形式描绘了四季 气候及景物特点，采用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞”、“鸟语花 香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。 三段韵文分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组 对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向 荣，万物生长的自然规律。教学目标1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、 凉、细”等7个生字。努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字 姿势做

2、。2.运用多种方法识记生字，以“杨”字为例掌握字族文记字方法。3.正确、流利有感情地朗读课文，熟读成诵。学习目标感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。学情分析一年级的学生在第二学期已经掌握了一定的识字规律和方法， 有主动识字的愿望，享受学习字词的快乐，他们能够主动积累识字 的方法，利用自己的生活经验来学习。在学习习惯方面，经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪 律己经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意力 来学习仍旧比较困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励活 动，寓学于玩，以唤起兴趣，保持注意力。重点、难点教与学的媒 体选择1 .教师生字卡片。2 . PPT课件。3

3、 .投影仪。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、游戏导入，引入课题2二、朗读课文，圈字读准3三、认记生字，记牢字形1 .自主识字。对生字进行分类。请学生观察生字，说说自己 记住了那个字，怎么记住的。教师相机指导，总结识字方法。晨一 一学生姓名：曾艺晨；朝一一学生姓名：舒朝羽、程朝翔。（可以 请姓名中含有生字的学生来回答。）塞：寒是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明 天气很冷（两点底也跟温度低有关，如“冬”字。）霞：雨字头，表示与天气有关。雨字头的字还有：雷、雪。2 .反馈：同学口头表扬，老师用贴纸表扬。3 .联系以前学过的内容识字。凉一一左

4、右相遇起凉风。猜字 谜4 .联系生活识字：晨一一晨光牛奶。5 .字族文识字：“杨”6 .去掉拼音开火车识字。7 .识字开花、形近字填空。8 .猜字谜，巩固识字。1.学会本课生字新词。2.感受语言的对仗美。4四、送字回文，诵读韵文过渡：同学们真棒！把生字宝宝学得又快又准，现在我们把他 们送回课文里，看看同学们读得怎样？L指名分节读，学生评议。2.图文结合，理解词语。看图认读词语，借助图片理解词义， 巩固识字。3.多种形式诵读课文。（1）师生对读（师读前面的一半，生读后面的一半）（2）男女对读：女生读第一行，男生读第二行（3）拍手读。（4）展示读。5五、荐读韵文，拓展延伸。1 .播放声律启蒙歌曲。

5、2 .师：这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分。有兴趣的 同学可以上网搜集更多的对子歌来背诵，让学生对中华民族文化产 生浓厚的探索兴趣。6六、指导书写，巩固识字1 .学生观察“李”，说出需要注意的笔画（竖要短，撇要长， 捺要写舒展、拉尖，横撇的撇要短，弯钩要弯，与上面的竖在一条 线上。）2 .教师范写，学生书空3 .学生描红一个写一个4 .点评后再书写一个。教学活动详情教学活动1:游戏导入，引入课题活动目标引入课题解决问题理解课题中的“对”是意思相近或相反。技术资源PPT课件展示任务常规资源讲述活动概述教师说明游戏规则，学生完成。教与学的策略1 .互动活动一：同学们，今天我们一起来玩一玩一个

6、“相反 动作对对碰”游戏？游戏规则是：老师说举起右手，你们就举起左 手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2 .互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相 反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上一一下）（大 小）（天一一地）3 .那么古代的古可以对什么？教师板书gO “古”和“今”，学生 书空“古”字。反馈评价吸引了学生的注意力，学生积极参与游戏。教学活动2：朗读课文，圈字读准活动目标初步感知课程内容，关注生字。解决问题圈出生字技术资源PPT课件展示生字、音频常规资源讲述、游戏活动概述听课文录音，示任务；PPT反馈；初读课文；检查生字的自学情况教与学的策 略1 .

7、听课文录音，示任务：在课文里把会认读的生字宝宝圈出 来。2 . PPT反馈：PPT展示圈出来的生字，提醒学生没圈对的，马 上纠正。3 .初读课文。学生借助拼音自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子。4 .检查生字的自学情况。出示带拼音的生字：圆、严、寒、 酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨。开火车轮读，有错及时纠 正。5 .我指你读：同桌合作认读生字表：左边的小朋友先指读， 右边的后指读，如果同桌读错，就在字的下面画个小圆点，全部读完之后再纠正。读完举手示意。6 .反馈：师：同桌帮你纠正了哪个字？7 .分类读：按顺序找出前鼻音的生字：严、寒、晨；后鼻音 的生字：凉、杨。翘舌音：暑、晨、朝；三拼音节的字：凉、霞。 8.巩固:全班齐读。反馈评价学生初步认识生字，学习氛围较为理想。评价量规将学习步骤分解为若干个步骤，为学生搭建学习的阶梯，拾级而上。 存在的问题：课程整合不够，较为分散，不够优化。其它参考书义务教育教科书教师教学用书备注