九年级下学期英语备课组工作计划3篇.docx

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1、九年级下学期英语备课组工作计划3篇九年级下学期英语备课组工作计划1一、学生现状1 .有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。 在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益:在 愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发 展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度, 并从中提高自己的认识能力和技巧。2 .两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃 学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指 导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助 他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。3 .听

2、力和口语水平有待进一步提高。二、工作目标1 .在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，2 .创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提 高学生的听、说、读写能力。三、工作重点1.制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养 学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临 的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工 作。(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下的目标只准前进

3、不许 后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学 生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都 要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要 的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。(4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方 式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语 法分析和琐碎机械的练习。(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加

4、学生应用的机会。作文教学与阅读 教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成 两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发 展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进 步。(7)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这 给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生 不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动 大家的积极性.以部分带动整体。坚持进行课前口语训练。试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英 语素质。2注重教学过程中学生的心理健

5、康效益。在日常教学中仔细观察, 分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数 学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学 习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生, 珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学 生形成良好的学习习惯。3 .大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突 出学生学习的主体性，主动性和独立性。4 .控制两极分化的加剧。1）细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与 教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作 业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然

6、。2）营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充 分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课 堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主， 教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提 高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识， 呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。6 .加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听 力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训 练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学 的质量。1）听音训练2）朗读口语交际训练

7、3）读写训练4）模拟听速的阅读训练7 .提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和 教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能 的复习。2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培 养。3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。8 .抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范 性、实效性、针对性。9 .坚持每周二备课组活动，同时，本组教师将会互相听课、评课, 以提高彼此的教学技能

8、。九年级下学期英语备课组工作计划2一、本学期主要工作：1 .通过本学期的教学,实现英语成绩的达标，完成学校交给的升 学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。2 .完成九年级教材11T4单元的教学内容和中考总复习两大块 内容。3 .落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每 位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。4 .做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。5 .激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学 生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌 握基础语言知识及技能;并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度, 使教学质量稳步发展并力争

9、在中考中取得优异的成绩。二、主要措施：备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工 作：1 .统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要点, 探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。2 .周四严格按照学校统一规定进行集体备课。两周一次，做到定 具体时间，地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容，根 据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点； 分析学生，采用适当的教法，练习的设计等等展开备课。然后，其他 教师进行补充，建议。最后，每人根据讨论的结果，自己备写教案， 并在本班实施教学。教学后要写出自己在教学过程中成功的方面以及 还需改进的措施，并

10、与组内其他教师再进行交流。3 .在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考 试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保 持一致。课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅 力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。搞好改错本和收 集本的建设。4 .安排好备课组内互相听课人员，团结协作，相互听课，上好汇 报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。5 .抓好中考目标对象的培养与差生的转化。教师要加强与学生的 交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并 做出调整，多给学生打气，鼓励为主。6 .统一认识，把握命脉。组织全组教师集体

11、学习教学大纲，细读 研究中考考试说明，找出其中的变化之处;然后根据变化，讨论应对 措施。研究最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求， 辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。7 .认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英语 新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路 和方法。8 .认真完成学校布置的一切工作，随时接受学校对我组的教案， 作业，上课等一系列教学工作的检查和督导。9 .四月做好中考口语的训练与模拟工作，采取先分散以班为主， 后集合以年级进行两次模拟演练。三.总复习总体规划（总复习分为两个阶段）（一）授课计划：新授课完成时间：201年2月17

12、日4月初中考总复习时间：201年4月10日201年6月26日中考前。（二）复习计划：采用两轮复习法：夯实基础，分类复习一一综合检测1、第一轮复习（4月10 05月下旬）：分册复习，夯实基础, 结合分类复习。本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的疏理、归 纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本技能为重 点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。教师帮助学生将知识 进行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知识点，形成知识链，构成 知识网。分类复习按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点 的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。针对热点， 抓住弱点,结合教材和考纲进行分专题复

13、习，加强对学生分析能力和 解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。在这一阶段复习过程中 防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲一练 一评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合我们自己出的练 习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词） 语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行 复习，有的详讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过 专题讲解与训练来复习检测形成能力。2、第二轮复习（6月初一6月25日左右）：综合训练，查缺补漏。 在前面复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型 的解题能力。结合中考题型，对听力、单项

14、选择、完形填空、阅读理 解、词汇、综合填空和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法 的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点， 强化分类练习。以模拟演练及反馈指导为重点;检测复习效果及学生 的各方面的基本能力，有目的、有针对九年级下学期英语备课组工作计划3一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语 基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指 导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学 生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理 想的成绩。二、情况分析1、学生情况分析032班本学期45人，上学期英

15、语分80分，最低分12。从上学期 成绩来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大 的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面 混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不 能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉 性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课 不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案， 半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所 作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或 偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共1

16、5个单元，从上学期结束已经 上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。接着进 行总复习，具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有 单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现 在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解 部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合 句（状语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学 的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含 有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先 落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做 一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写, 标点等。三、教学进度安排第一周到第四周完九年级全部教学内容;第五周到第八周进行具 体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子 结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周复习书本知识， 第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易 错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行 突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考工四、教学措施