人教版三年级语文下册《燕子》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程燕子课程标准新课标对学生阅读的要求是：在有感情朗读的基础上背诵课文，理 解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和 春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学内容 分析人教版三年级语文下册第一课燕子教学目标1,会认会写生字，有感情的朗读课文。2,理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。3,学习作者细致观察景物和文中的表达方式，积累好词佳句。学习目标有感情朗读的基础上抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生机勃勃的景象，学习文中的表达方式。学情分

2、析燕子是学生们熟悉的小动物，学生们熟读课文、背诵课文的基 础上理解课文，一定会更快的了解燕子飞行的特点，加深对课文的 理解。重点、难点重点：引导学生体会燕子可爱以及作者细致观察和文中生动描写的 方法。难点：抓住重点语句，引导学生展开对春天美好景象的想象，激发 学生的情感。教与学的媒 体选择1, 教师课前准备好课件、春天、燕子的图片，生字、词语卡。2, 学生们课前收集的关于燕子的资料和春天的图片及优美词句。课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、交流“我知道的春天”，导入课题2二、初读课文，读准字音，了解文章脉络3三、精读课文，重点理解4四、指导背诵课文5

3、五、布置作业教学活动详情教学活动1:交流“我知道的春天”，导入课题活动目标引起学生学习课文的兴趣。解决问题问题导入并展示学生和老师准备的春天图片，感受春天的魅力技术资源课件展示有关春天美景的图片常规资源图片活动概述教师：1、提出问题。2、引出课题。学生：思考并回答老师的问题。教与学的策略学贵知疑，疑而能问，已得知识之半。学生在疑中思考学习。反馈评价学生兴趣很浓，而且准备图片精美，好词好句也得到积累。教学活动2：初读课文，读准字音，了解文章脉络活动目标1, 解决生字词，通读全文，理清文章脉络2,概括文章主要内容解决问题通读全文，理清文章脉络，概括文章主要内容。技术资源课件出示小燕子图片，“课文写

4、了些什么？每个自然段的大意是 什么？ ”“请找出描写燕子外形的句子？ ”并结合图片相对应。反 复朗读理解句子，说说那些词语句子用的好，好在哪里？常规资源生字、词语卡活动概述师：请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，想一想作者写了 有关燕子的那些特点，你从哪些句子感受到的（生读课文，师巡视）学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思 路。教与学的策略教师梳理文章的脉络，把能串起文章的“线”教给学生。学生边读 边思考，在听读中理清思路，锻炼了听、说、读和概括能力。反馈评价学生基本都能用自己的话概括出主要内容。教学活动3：精读课文，重点理解活动目标1,快速熟练阅读，梳理全文2,图文结合理解课文

5、解决问题通过阅读，找出能展现春天美的景物，体会景物的特点，并说说有 什么好处？找出小燕子有哪些特点，你从哪些句子感受到的？通过 学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步 审美能力技术资源课件出示重点语句常规资源黑板板书活动概述1、学生勾画重点句子，作批注。2、学生汇报交流。3、教师小结。教与学的策略本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的 美，又写到燕子歇息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。 抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。反馈评价学生掌握了文本，能按要求写好批注，而且写得比较到位。口头表 达能力也得到了提高。评价量规其它参考书顶尖教案备注