初中语文人教七年级上册（2023年新编）6 散步.docx

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1、第2课时1 .品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。2 .学习细节描写，体会“以小见大”的写法。一、教学新课目标导学一：品读语言之美请找出你认为最妙的一个词，最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写，贴 切的修辞，特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词1.写景的句子(1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡儿。明确：这句描绘了新绿、嫩茅、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到 了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。(2)她的眼睛顺小路望过

2、去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。明确：这句描绘了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世 界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。2.传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，老师适时点评)(1)母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母 亲信服地点点头，便去拿外套。明确：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因 为如此” 一句透露了 “我”的文化修养。由此可以明白，表现什么情态，就用什么样的语言。(2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她

3、的话一样。明确：比得真妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格 都表现出来了。3.对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)明确：句子：有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。目标导学二：分析手法之美1 .第二自然段用了怎样的

4、叙述顺序？有什么作用？明确：插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。2 .散步这样的小事，作者是如何把它写得波澜起伏的？明确：作者采用了一波三折的写法。母亲不愿散步却被“我”劝出来了，解决大小路的分歧“我”决定 走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。3 .本文写作上的一大特色就是大词小用，以小见大，你能找出几例吗？为什么要用这种写作手法呢？明确：大词小用确有好几处。把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”。 把自己的话说成“决定”。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，透露出 作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱, 对亲情的珍惜和重视。目标导学三：联系生活，体会亲情1 .真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步2 ,抒写亲情：二、板书设计写景|语言之美j传情对称写法之美以小见大