初中语文人教九年级下册20课曹刿论战.docx

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1、20曹刿论战教学目标1 .能够疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路。2 .能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当。3 .学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。教学过程一、导入新课长勺之战，发生在中国春秋时代与之间的一场战。此战是齐桓公争霸斗争史上一次少有的挫折, 也是鲁齐长期斗争中鲁国的一次罕见的胜利。弱小的鲁国打败了强大的齐国。其原因是什么？同学 们，今天我们将一起学习曹刿论战，让我们一起来探讨探讨。二、认识作者，了解作品作者简介：左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末期鲁国人。他曾任 鲁国史官，为解析春秋而作左传（又称左氏春秋），

2、又作国语，两书记录了不少西 周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。左丘明是中国传统史学的创始人，始学界 推其为中国史学的开山鼻祖。作品简介：左传也称春秋左氏传或左氏春秋，儒家经典之一，是我国较早的一 本史学著作和重要的文学著作。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。与公羊 传毂梁传合称“春秋三传”。三、朗读感知1、听读课文，把握字音。4 、疏通文意，把握文中常见文言现象【词类活用】神弗就也（名词用作动词，赐福，保佑）公将鼓之（名词用作动词，击鼓）【一词多义】故：公问其故（原因，缘故）物逐之（所以）以：何以战（凭、靠）以：何以战（凭、靠）以：何以战（凭、靠）以：何以战（凭

3、、靠）必以信（按照） *必以分人（把） *之：肉食者谋之（代词，代齐国攻打鲁国这件事）公与之乘（代词，代指曹刿）故克石（代词，代指齐军）小大之狱（结构助词，的） *公将鼓之（助词，起补足音节的作用）【古今异义】又何圆焉（古义：参与：今义：隔开，不连接）肉食者邮（古义：目光短浅；今义：粗俗，低下；轻视，看不起）牺牲玉帛（古义：祭祀用的牛、羊、猪等； 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命; 放弃或损害某些利益）大小之狱（古义：诉讼事件； 今义：感情监狱） *必以情（古义：诚心；今义：感情）再而衰（古义：第二次； 今义：又，又一次） * 【重点语句】肉食者谋，未能远谋。小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽

4、不能察，必以情。夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。四、整体感知阅读课文，梳理故事i1今仿照示成下面的图表，并据此复述课文。请见一问战 参战 论战复述：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要出兵应战，曹刿谒见鲁庄公，通 过三问三答，使鲁庄公认识到作战要取信于民，要依靠人民。鲁国在长勺同齐军交战，曹刿随同， 最终取得了战争的胜利。战后，曹刿向庄公论述了战争取胜的原因。五、详细解读，体会“论战”智慧研读问战和论战部分，探究：曹刿对战争有哪些论述?八战争的政治基础是要取信于民。研读问战部分:（1） “何以战”引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公

5、认为 要做哪几方面的准备呢？明确：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小 大之狱，虽不能察，必以情”。（2）对于鲁庄公的准备，曹刿乂是如何评价的？明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”：对于第二个准备，曹刿的评 价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。（3）为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出了曹刿重视人民力量的政治远见。2、作战要采取正确的战略战术和把握适当的克敌时机。研读论战1部分：鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自己决策的原

6、因。请你阅读第4段， 结合曹刿的解释，谈谈你对他战略决策的认识。明确：按照曹刿的说法，这次战役把准了两个时机，一是利于反攻的时机彼羯我盈之时： 鲁军按兵不动，养精蓄锐。齐军第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始低落；第三次 击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终于化劣势为优势。二是追击的时机辙乱旗靡之时：鲁军虽然取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未轻敌，“夫 大国，难测也，惧有伏焉”，正所谓兵不厌诈，不可不提高警惕。直到亲自察看敌情，发现敌军”辙 乱” “旗靡”，确认了齐军是狼狈逃窜，溃不成军，才乘胜追击，终于取得了战役的胜利。目标导学六：把握人物形象1、请你

7、结合上述分析，说说曹刿是怎样的人？曹刿形象：关心国事而有远谋。从“其乡人日”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，但他“位 卑未敢忘国忧”，曹刿请见，表现出他的爱国热情；曹刿问战，表现出他的政治远见；曹刿参战，表现出他卓越的军事才能；曹刿论战，表现出他 过人的谋略。一句“肉食者鄙，未能远谋”可见他深谋远虑的品质。而“远谋”二字是此文的关 键，贯穿全文。2、“肉食者鄙，未能远谋”一句既点出了曹刿进见的原因，又突出了曹刿深谋远虑的品质。 请问文章是如何具体凸现曹刿“远谋”这一品质的呢？将鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”结合起来写，通过对比突出了人物的“远谋”。鲁庄公作为国君的见

8、识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，这是 他政治思想上的缺陷；他急于求战，急于攻击，说明他没有很好的军事指挥能力。目标导学七：写作特色课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋 则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。八、主题归纳本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取 得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得 当，充分代表了左传的艺术成就，该文是左传中的名篇。九、

9、拓展延伸：名人言哉是故百战百胜，非善之善者也：不战而屈人之兵，善之善者也。一一（春秋孙武）得道者多助，失道者男助。一一（战国-孟子）用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。一一（三国诸葛亮） 板书设计请见一肉食者娜请见一肉食者娜请见一肉食者娜请见一肉食者娜爱国热T*1政治远见军事才能-问成一三问三答民刿 玲将鼓之、 /齐师败绩 捻参战X*L公将驰之/、遂逐齐师攻击勇气彼竭我盈、评战）谋略过人-L追击 但伏辙乱旗麻/教学反思不足之处本文笔法精练，剪裁得当，重点突出，充分体现了左 传“长于记事”的特点，由于时间关系没有多加探讨。1.教学内容由浅入深，环环相扣，有利于学生理解文章。可取之处2.以提问为导向，引导学生自主关注曹刿在整个论战过程 中的智慧表现，感受先民寓于战争中的智慧。