动物儿歌设计 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程动物儿歌课程标准语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜 欢学习汉字，有主动识字的愿望由此，依据文本特点， 借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体 现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧 密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形 声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知， 在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学 生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学内容 分析动物儿歌是人教版一年级下册的一首充满童趣的 儿歌，介绍了 6种小动物的生活习性，教材还配有生动有 趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

2、儿歌中的小 动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字 旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生 了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏， 有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结 构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌 的节奏和韵律，培养学生的语感。参考书教学用书教学目标L借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、粮、食”11个生字；会写“造”、“迷”、“运”3个字2.通过正确、流利地朗读儿歌，了解动物的特点。3.体会小动物的生活情趣，产生观察、了解小动物的兴趣。学习目标认识本课生字学情分析低年级教学应从学

3、生的兴趣出发设计符合年龄特点的 识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、 蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的 谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预 习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面 激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能 使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛， 在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而 达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望； 在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识 字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法 让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力

4、的提升。重点、难点教学重点：引导学生运用形声字的识字规律认识生字。教学难点：了解蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪蜻蜓6种动物的特点。教与学的媒体选择投影仪、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谜语导入，激发兴趣2初读课文，识记形声字3诵读儿歌，随文识字4指导写字，课堂总结5教学活动详情教学活动1:初读儿歌，识记形声字活动目标认识蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛形声字。解决问题发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律技术资源利用PPT教学，图片导入，让学生理解课文大意和了解形声字的造 字规律。常规资源通过图片加深学生的认知活动概述教师运用多媒体教学，通过图片导入

5、，让学生结合图片一起理解解 形声字的造字规律。教与学的策略讲授、创设情景、问答反馈评价初步了解课文内容，能够很好的理解形声字的造字规律。教学活动2：诵读儿歌，随文识字活动目标认识藏、造、粮、食”4个生字；会写“造”、“迷”、“运”3个字解决问题通过正确、流利地朗读儿歌，了解动物的特点技术资源利用PPT教学，图片导入，让学生理解课文大意并认识藏、造、 粮、食” 4个生字。常规资源通过图片加深学生的认知活动概述教师运用多媒体教学，通过图片的导入，让学生结合图片认识生字 和了解6种动物的特点。教与学的策 略讲授、创设情景、问答、学生自主探究。反馈评价学生课堂积极性高，能够很好的理解课文内容和认识生字。评价量规优良可课文熟读儿歌，把儿歌 读正确、流利，并 能用序号标出小 节，带着自己的理 解朗读儿歌。能把儿歌读正确、 流利。能把儿歌基本读 正确生字自读儿歌，划出生 字词，读准字音， 看准字形，并能进 行组词练习，组两 个词以上。自读儿歌，划出生 字词，能准确认读 生字并能组词自读儿歌，划出生 字词，读准字音， 认准字形，资料能利用网络，工具 书等途径收集关 于动物特点的一 些图片和资料，收集关于动物特 点的一些图片和 资料没有进行资料收 集其它备注