七年级上册语文《羚羊木雕》教案设计范文3篇.docx
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1、七年级上册语文羚羊木雕教案设计范文3篇七班级上册语文羚羊木雕教案设计范文一学问目标:读懂课文,理解文中所表达的思想倾向实力目标:学会从文中的语句分析人物形象情感看法与价值观:学会正确看待友情与礼物的关系教学重点:学会从文中的语句分析人物形象教学难点:读懂课文,理解文中所表达的思想倾向教学和学习方法:探究、探讨教学过程:第一课时一、导入:同学们,这里有两样东西:一样是一堆金钱,一样是几个穷挚友。假如让你选择其中你须要的东西,你选什么好呢?(穷挚友)为什么这样 选择?(挚友宝贵,友情宝贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱 珍贵,金钱万能吗?(摇头)的确。最宝贵的东西是友情。爱因斯坦说: “世间
2、最奇妙的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的挚 友。希罗多德说:世界上没有比一个既真诚又聪慧的挚友更珍贵的 了。斯托贝说:“财宝不是挚友,而挚友却是财宝。然而,在现实 走了两个极端,爸爸舍得把珍贵的羚羊木雕送给孩子,可是使孩子最 难过的也是他们。他们并不重视子女的友情,不懂的孩子最渴望最珍 惜友情,他们疼爱子女却不敬重子女的人格感情。五、课堂拓展问题:从课文看,这两个孩子都没有所谓价值观念,你看,他们 那一次交换的礼物,是珍贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀,这种感 情纯净是纯净,可是这种做法终归不对,这样的确给父母出了难题。 探讨探讨,生活中应当怎样处理这类事情?怎样预防这类事情?要从课
3、 文中找插叙户依据。明确:鼓舞学生从多方面考虑:例如,爸爸松龄杨木雕给孩子的 时候,应当介绍一点有关这件工艺品的学问,让孩子知道他的宝贵, 留意保管。小挚友之间送东西,要征求大人的看法。假如想课文写的 那样,已经成为既成事实,处理的方式也大可以宛转一些,要留意爱 护小挚友之间的感情。我的父母可以向万芳的妈妈示意一下,万法方 妈妈也不是占小便宜的人,不会同意自己孩子收受这么宝贵的东西的, 重要得倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。布置作业:请同学们结合自己的日常生活,写出学习本文的感受,题目自拟, 课下沟通。课后记:在本课中学生们探讨比较热情,但是抓不到问题的关键。应当在平常加强对学生这一方面的引导,帮
4、助学生驾驭科学机敏进行 辩论的方法。生活中,有不少人重钱轻情义,尤其是大人们,他们的这种重财轻义 的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕 引起的故事就说明白这一点。今日我们要共同地学习一下张之路的文 章羚羊木雕二、简介。(幻灯展示)张之路,1945年生,山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院 物理系。曾任中学老师多年。1982年调中国儿童电影制片厂,现任 该厂文学部主任。1977年起先发表作品。主要有电影文学剧本霹 雳贝贝磨表傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说,话剧双龙花盆, 童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈,小说集在楼梯拐角题 王,长篇小说第三军团等。1992年被登录于国际儿童
5、读物联盟 荣誉名册。三、木雕鉴赏(幻灯展示)让同学们观赏我国木雕艺术家在木雕艺 术上的卓越成就。进而了解羚羊木雕这种艺术品。四、检查预习找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、说明,学会运用。椅角(用:物体两个边沿相接的地方,本课指桌面的两个边沿 相接的地方。仗义:讲义气,仗:拿着,引申为主持、讲求。形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开,形容彼此关 系亲密。挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉,引申为扭转。(5)寒颤(zhn):本课指因受冷而身体抖动。留意也作寒战。反悔:对以前承诺的事懊悔而不承认。(7)光彩:原指颜色和光泽,也用来比方光荣。本课指后者。逮(d钊:捉,捕。(9)攥(zun)
6、;用手握住。四、整体感知(合作探究)1 .围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。本文说的是,“我把羚羊木雕送给了最要好的挚友万芳,父母发 觉了,逼我去要回来,我被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳 把羚羊还“我。“我对挚友这样反悔,难过极了。2 .整体感知本文围绕“羚羊木雕绽开故事,故事情节依冲突的冲突,由发生、 起因、高潮和结局组成。请同学们用简要的语言理清文章的结构层次, 找出起止点。发生查问木雕倒叙116起因赠送木雕插叙1723高潮逼取木雕顺叙24-35结局难过难过顺叙36383 .课文中出现了几个人物?6个人4 .他们的性格特点相同吗?5 .分角色朗读课文,体会人物的性格
7、特点,探讨文章的主题6 .探讨本文的主题。五、作业1 .再读课文,进一步理解人物的性格特点。2 .找出重点语句,进一步理解分析,挖掘文章的中心。3 .找出文章的写作特点。七班级上册语文羚羊木雕教案设计范文二教学步骤:一、分角色朗读1 .检查课前预习,指引生字生词。2 .默读课文,进一步了解课文主要内容,梳理文中人物及其关系。3 .指导朗读,略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调,交 代朗读要领。4 .分角色朗读课文我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳的妈,故 事叙述者。读后老师刚好评点。5 .打算课堂探讨。老师布置如下问题,请同学们思索:(1)简要复 述故事情节;(2)我与父母的这次冲突分歧,原
8、委谁是谁非,请谈谈 你个人的看法。6 .组织课堂探讨,先小组争论,后全班沟通。二、分角度品读1 .品精致的结构(1)提问思索:文中写了哪三件事?分别发生在什么时间?引导探讨:万芳拿自己的新裤子换我的破裤子,上星期。送羚羊木雕,昨天。逼“我要回羚羊木雕,今日。提问思索:对这三件事的记叙,在布局上有何特点?引导探讨:文章以妈妈的追问开篇,一起先就显示出了惊惶的气氛,抓住了读者。争论结束,穿插上星期体育课发生的事情和昨天 送羚羊的事情,使情节显得紧凑而又集中。2 .品寓含的褒贬提问思索:父母逼“我要回羚羊木雕时,奶奶说:“算了吧, 这样多不好。这句话表明白怎样的褒贬倾向?结尾句“这能全怪我 吗,言下
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