中学音乐课堂教学中拓展教学的思考.docx

《中学音乐课堂教学中拓展教学的思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学音乐课堂教学中拓展教学的思考.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学音乐课堂教学中拓展教学的思索龙泉二中吴小英教材是表达学科体系、承载学科内容的重要载体。课程提倡“用 教材教，而不是教教材的教学理念，提出老师不是教科书的执行者, 而是新课程的开发者、讨论者，在这一理念的指导下，老师成了讨论 型的老师，同学成了探究型的同学。纵观课程，我认为一些老师对这 一理念熟识不够清晰，于是在教学实践中消失了一些偏颇的行为，中 学音乐课堂教学中应当如何进行拓展教学，值得大家仔细思索。?嫁给音乐？，我通过自己一次次与音乐结缘的故事来设计这堂课。教 研员对我的教学设计赐予了很高的评价，就是认为最终拓展环节好像 有些减弱了音乐课的音乐本体。我的最终环节是让同学动笔写自己对 音乐

2、的爱或自己与音乐有关的故事。我的本意是好的，想通过自己的 亲身经受、真实故事去感染同学，盼望全部的同学都像我一样喜爱音 乐。但是，音乐课的开放态势是有条件、有制约的，必需以音乐为本， 以音乐中丰富的情感体验、绚丽多彩的艺术表现形式为同学探究的主 要目标，离开了丰富多彩的音乐实践活动，而用语文、政治等内容取 代，那音乐课不就变成了变相的语文课、政治课或其他学科了吗？因 此，音乐课的综合，必需以音乐为主线，充分表达音乐为本的教学理 念，其他学科的内容必需与音乐亲密相关，必需对同学感受音乐、体 验音乐有关心，而不是干扰、减弱音乐本体，既便是拓展教材的环节 也应如此。那么怎样的拓展才是有效的呢？以下是

3、我在平常的学习和 教学实践中遇到一些问题后的思索。、拓展教学要建立在以音乐为本的根底上?嫁给音乐? 一课为例，最终拓展环节不要让同学写自己对音乐的爱或 与音乐有关的故事，而让同学唱一唱是哪首歌曲让你爱上了音乐；在 你难过的时候，是哪首歌让你重新欢乐起来；在以前的音乐竞赛中， 哪首歌曲让你得了奖等等。让同学象写作文一样去写对音乐的爱，这 个环节就脱离了音乐课应以音乐为本的教学理念。虽然音乐新课标提出了“提倡学科综合的理念，当前我国课程 把转变课程结构过于强调学科本位作为目标之一。以审美为主的 音乐教育，提倡综合理念的根本目的在于“综合有益于转变人格的 片段化生成向人格的完整化和谐开展。但在详细的

4、实施中，老师必需 正确理解音乐课的综合应以音乐为主线，不能离开音乐而用其他学科 的学问来替代或减弱音乐在音乐课中的主导地位。二、拓展教学要建立在熟唱歌曲的根底上在一次公开课上，一位老师?牧马之歌?的歌曲教学一课时，在同 学还没有娴熟把握歌曲的状况下就进行音乐实践活动，让女同学跳舞, 男同学用打击乐器为歌曲伴奏，结果杂乱无章，由于同学根本没有娴 熟把握歌曲，假如离开了音乐伴奏，同学们连歌曲都不会唱，这样的 实践活动好像太牵强了。歌曲教学是中学校音乐课中重要内容之一，在整个音乐教育中占 有重要的位置，歌曲教学课主要解决的内容是让同学唱会歌曲，课堂 上所设计的教学方法与手段都是为了同学学会歌曲效劳，

5、在唱会歌曲 的根底上再引导同学去实践活动进行拓展，这样的拓展才能为进一步 地理解歌曲效劳。我觉得老师只有通过各个环节的细心设计，让同学 充分学习歌曲感受体验歌曲的情感后，并与同学的内心情感产生共鸣 时，才能水到渠成地走向拓展环节。以上老师在教学歌曲?牧马之歌? 时，应通过让同学带着不同的问题去屡次倾听歌曲，用听唱法让同学 充分学会歌曲之后再进行表演这一实践活动，这样的实践活动就能起 到更好理解歌曲的作用。三、拓展教学要建立在充分体验的根底上如一位老师在上?二泉映月？ 一课时，在同学还不了解瞎子阿炳的 生平、鱼咬尾的创作手法，没有对音乐充分感受体验的状况下就开头 拓展教学，让同学以绘画的形式把听

6、到的音愿意境画出来，结果能把 握住音乐内涵的同学寥寥无几。观赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身奇妙的乐音来引 人共鸣。熟识观赏的曲目是胜利教学的第一步，老师必需要让同学对 所观赏曲目的内容要素、曲式结构特别清晰，事先进行反复倾听、分 析记录，在完整倾听的根底上撷取音乐当中有表现特色的段落作重点 的深化赏析，让同学有了充分的情感体验，同学的创编就会自主地、 自然地、充分地迸发出来，而不是老师强加给他们的。音乐的进行过 程实际上就是情感的展现与变化过程，要强调内心深处的体验，而不 能仅仅停留在外化的层面上。四、拓展教学要建立在丰富内涵的根底上 我曾观摩过一堂高中的?探究千手观音之美?的课，课

7、中的最终两个问题就起到了很好的深挖内涵的作用。课上，老师引导同学观赏整 体音乐、整体造型、整体舞美效果，再观赏经典音乐段落、个体动作、 服饰，让同学有了充分的审美体验后提问：?千手观音?与传统文 化有什么关系？它有怎样的思想内涵？这两个问题把课堂推向了, 丰富了音乐内涵。丰富内涵就是挖掘课堂中深层次的东西，翻开同学思维的窗户， 让同学有想象的空间，最终使得作品因同学的理解而饱满。老师在解 读教科书时，除了要关注学问技能、确定重点难点外，还要品尝教科 书的音外之意，领会教科书的弦外之音。老师要深化挖掘单元主题内 涵，凸现音乐课程的情感态度与价值观。总之，新课程的教材，是一种开放的、期盼老师去进一步完善和 制造的教材。教材中给我们留下了很大的创作空间，老师们可以在深 化教材的根底上大胆地拓展教材，设计教学方法。但是我们必需清晰 地熟识到，新课程理念并不是不要教材，我们在平常的教学实践中， 设计的教学方法和实践活动要建立在以音乐为本、熟唱歌曲、充分体 验、丰富内涵的根底上，只有这样的拓展教学，才意味着老师的教学 到达了较高的境界。