2022年教师资格证高级《语文学科》考试大纲.docx

《2022年教师资格证高级《语文学科》考试大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格证高级《语文学科》考试大纲.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文学科知识与教学能力（高级中学）一、考试目标1 .运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的根本知识和语文教学的根本理论，能在 教学中灵活运用；了解语文学科开展的历史和现状，把握语文学科开展的大致趋势；准确理 解普通高中语文课程标准（实验）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自 己的教学。2 .语文教学设计能力。能依据普通高中语文课程标准（实验）规定的课程目标，针 对高中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择适宜的教学内容；能根据教学内容的特点、学 生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰中选择教学策略， 合理利用教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与

2、学习过程；能在规定时间内完成 所选教学内容的方案设计。3 .语文教学实施能力。掌握高中语文教学实施的根本步骤，能根据学生的学习反应优化 教学环节；掌握语文教学的根本组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创 设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰中选用教 学媒体。4 .语文教学评价能力。了解语文教学评价的根本方式及特点，掌握根本的评价方式；能 够以普通高中语文课程标准（实验）倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用 多种评价方式，发挥教学评价促进学生开展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与要求（一）学科知识1 . 了解国

3、内外文学开展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生 个性化地解读文学作品，开展学生独立阅读的能力。2 .能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解 释推论、评价判断的能力。3 .熟练掌握汉语言文字应用的根本知识，遵循高中学生语言学习规律，帮助学生理解语 言难点，提高学生的语言运用能力。4 .具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能够指导学生分析写作目的、内容 及要求，自主、有个性、有创意地表达。5 .具有一定的文化素养，能够根据学生需求，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课 外读物。6 .正确理解普通高中语文课程标准（实验），能够在教

4、学中表达其倡导的根本理念， 落实其规定的课程目标。7 .熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能根据学生的学习需 求使用教材。8 .掌握阅读与写作教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。9 . 了解高中语文选修课的根本理念和模块设置，能根据实际情况选择教学内容，设计教 学流程。（二）教学设计1 .能够根据语文学科特点及高中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。2 .能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。3 .能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。4 .能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系

5、。5 .能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈 现顺序。6 .能够根据普通高中语文课程标准（实验）规定的课程目标，所选教学内容及学生 语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。7 .能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学 环节。8 . 了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。9 .能够设计多样化的课外活动如读书报告会、书评交流会），引导学生分享阅读乐趣，交 流阅读成果，共同提高阅读和写作能力。10 . 了解编制教学方案的根本标准与要求，能在规定时间内完成教学方案。（三）教学实施1 .

6、能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环 节，组织学生参与语文学习活动。2 .能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。3 .能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的鼓励功能，促进学生的语文学习。4 .能够根据高中语文的不同课型（如讲读课、自读课、活动课），运用恰当的组织形式 和教学方法，指导学生的学习。5 .能够在阅读、写作教学过程中，将学生的学习反应转化为新的教学资源。6 .能够在研究性学习过程中，培养学生的问题意识，指导学生根据问题制定方案、搜集、 分工合作、交流展示、评价反思。7 .善于发现和利用生活中的语文资源，引导

7、学生在生活中学习、运用语文。8 .能够恰中选用教学媒体，整合多种教学资源，提高语文教学效率。（四）教学评价1 .能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评 价学生的语文学习过程和结果。2 .能够依据普通高中语文课程标准（实验）倡导的评价理念，发挥教学评价检查、 诊断、反应、鼓励、甄别等功能，促进学生的开展。3 .能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学内容，选择和使用恰当的评价策略。4 .能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状 况，形成个性化的学习策略。5 .能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改良思路，完善教学方

8、案，提升 教学能力。三、试卷结构模块比例题型学科知识 教学设计 教学实施 教学评价30%单项选择题学科知识 教学设计43%教学设计题学科知识 教学设计 教学实施 教学评价27%案例分析题合计100%单项选择题：约30% 非选择题：约70%四、题型例如1.单项选择题（1）学习声声慢，有学生提出课文的插图有错误，窗前的菊花太繁盛，没有“满 地黄花堆积的凄清之感。以下教师的课堂评语中能够促进学生深入理解课文的一项为哪一 项A.插图问题我们还是课下再讨论，好吗B.有点道理，大家看看插图还有没有其它错误C.很有批判意识，敢于质疑教材，大家为他鼓掌。D.观察很仔细，来描述一下你体会到的凄凉之感吧。（2）阅

9、读祝福教学实录的片段，选出分析不正确的一项 生1：我认为祥林嫂不是他杀，是自杀！（学生一片哗然）师：杀出程咬金来了，说说你的观点。生1：如果当初祥林嫂不从婆家逃出来，是不是也就不会改嫁生2：我认为还是会被迫改嫁。就是不改嫁，也会被虐待致死。生1：她再到鲁镇之后，鲁四老爷家还是收留了她，不让她做祝福的事，不做就是了。 她心理承受能力太差。生3：这不是心理承受能力差与不差的问题，这是精神打击，比肉体折磨更痛苦！生1：她也可以到鲁镇以外的地方去呀，兴许在李镇、王镇能找到活干呢。生4： “天下乌鸦一般黑，李镇有李四老爷，王镇有王四老爷。师：你们的讨论已经涉及小说的社会环境。请大家阅读第一二段，想一想“

10、鲁镇是一 个怎样的环境。A.教师能抓住讨论的焦点，将学生的思考引向深入。B.学生讨论没有涉及问题的实质，影响了教学进度。C.教师允许学生自由发表观点，表达了他对学生的尊重。D.教师有意识地引导学生回归文本，探究故事发生的背景。2.教学设计题阅读文本材料和具体要求，完成（1）（3）题。李煜虞美人（春花秋月何时了）原文春花秋月何时了往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁恰似一江春水向东流。课文介绍虞美人（春花秋月何时了）为某版高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第 三单元中的一首词。本单元的其他课文为：将进酒阁夜李凭箜篌引苏幕遮 （燎沉香）。单元

11、介绍这个单元我们将通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品， 在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。普通高中语文课程标准（实验）相关规定可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的 意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作 品；提供必需的作家作品，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关，丰富对作品的理解。 对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和 创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授

12、鉴赏理论和 文学史知识。学生情况高二年级。班额50人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT,播放视频、音频文件，能够投影实物。问题：（1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。（2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（3）设计具体的教学活动，引导学生赏析名句“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。3.案例分析题（1）以下是一位教师使用语文读本的方法。阅读材料，总结该教师使用语文读本的特点 （写出一点即可）并简要分析。专题讲演。由小组讨论推荐中心发言人，或学生自荐谈感受。主题辩论。围绕本组感兴趣的篇章选题。辩论不求正规，只求思想的碰撞。精

13、彩文段推荐。主要由文段朗读和推荐意见两个环节构成。“我喜欢的20句话。要求学生记住阅读篇目中印象最深刻的20句话并能够默写。“我最喜欢的文章排行榜。学生给自己喜欢的读本篇目打分，然后统计出数据并张 贴出来与同学交流。阅读下面的学生作文，答复（2） （3）两题。我爱我“家（一）很小的时候就知道自己有一个家：爸爸、妈妈和我。我家有一套三居室的房子，爸爸 和妈妈有一张大大的双人床，而我有一间粉红色的小房间。对了，还有一只成天睡觉的哈巴 狗。家，最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱，爸爸的肩膀坚稳如山，母亲的怀抱温 暖似春。早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戏。周末我们一家人还常去爬山 野餐

14、呢！爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情：泰山、长城、金字塔、泰姬陵；巨石阵之谜， 尼斯湖怪兽；蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大，海马是由“爸爸 ”生出来的哦，还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴小时候，家是我生活的全部。虽然外面的世界很精采，但我爱我家，我恋我家；家， 让我放心地躺在她的怀里，让我串起一个个班斓的梦。（二）大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地方，把我的手交 到了老师的一双很温柔的手上。于是，我来到了一一我的新“家。里，有我的老师。老师，是舵手，带着我们在学海航行；是向导，领着我们在书山长 途跋涉。老师，是无私的太阳，把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上老师，是 你告诉

15、我生存的意义，为我指出人生的真谛。里，还有我的许多朋友。我的朋友是清风，总会带来清凉，扫除我心中的闷热；是 久旱的雨露，滋润我心田上的花朵；是雨天里的一把小伞，是骄阳下的一片绿荫，是长征路 上的甘泉在里，我们放声地读书、交谈、拼搏，骄傲地大笑我爱这个集体，这个“家。（三）与我的伙伴一样，我，黄皮肤，黑眼睛，流淌着我们祖先的血”我们都有一个家，名字叫中国，让中华民族的荣耀、伤痛与我同在，让秦皇汉武的英魂与我同在；让杜甫、苏轼 的华章、白发与我同在；让北国江南与我同在，让长江黄河与我同在；让少年中国与我同在， 让中国少年与我同在；让飞天神舟与我同在我们是花儿一样的少年，我们是挺拔的小树，我们是矫健的雏鹰，总有一天，我们会 长成参天大树，我们会在蓝天白云下翱翔我心动于“家，我爱祖国这个“家。（四）几年前有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家我当时说：那要看缘分。现在看来，我是十分有缘的。有人说“前世五百次回眸，才换来今生的偶然一遇。 我想，下辈子我肯定再做爸爸和妈妈的女儿，肯定再做今生老师的学生，肯定再和今生的朋 友同窗，而更重要的是，我肯定还是一个中国人！我要大声地说，我一一爱一一我“家。问题：（2）请找出第段中的两个错别字和第段中的一处病句，并分别修改。错别字甲，修改为错别字乙,修改为病句：修改：（3）请指出该作文存在的问题（写出一点即可），并提出修改建议。