2023年中考语文总复习初中语文文言文翻译的10大方法.docx

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1、2023年中考语文总复习初中语文文言文翻译的10大方法一增就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意: 补出省略的成分或语句，要加括号。1 .增补原文省略的主语、谓语或宾语的 “见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”幽“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”, 翻译时要补上。“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。2 .增补能使语义明了的关联词“不治将益深”是一个假设句，译句：（如果）不治疗就会更加深入，二删就是删除，但凡古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作 用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有

2、词能代替，故翻译时无须译出，可删去。11 “夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为 发语词，删去不译。“孔子云：何陋之有？”译句：“孔子说：有什么简陋的 呢？，“之，为宾语前置的标志，删去不译。EK “师道之不传也久矣。”译句：“从师学习的风气已经很 久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。k :田 二调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调 整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译 句通顺。这就需要调整语句语序，大体有三种情况：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。2.后置定语前移0“群臣吏民

3、，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面 刺寡人之过群臣吏民”。.前置宾语后移“何以战？”可调成以何战”。“还自扬州。”可调成“自扬州还”。四留就是保存，但凡古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、 人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保存不变。m“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的 春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴 陵郡”是地名，可直接保存。五扩就是扩展。1.单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。吼”更假设役，复假设赋，那么如何？”译句：“变更你的差役，恢 复你的赋税，那么怎么样呢？”“役”、“赋”扩展为双音节词。“怀敌附远，何招而不至？”译

4、句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？”六缩就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用 繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。01“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。” 译句：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。”七直 即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今 译方法。对于文言文的实词、大局部虚词、活用词和通假字， 一般是要直接翻译的，否那么，在考查过程中是不能算作准取 得翻译。“清荣峻茂，良多趣味。”译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”八意即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为表达原作 神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。文言文中

5、的一些修辞 格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理， 将其意译。1 .互文不可直译互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整 达意。“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。将军百战死，壮士十年归。”可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”2 .比喻“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属 修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉” 中的“万钟”代高官厚禄等。“黄发垂髻，并怡然自乐”中的“黄 发”代指老人，“垂髯”代指孩子。主要是避讳。如把国王的死说成“山陵

6、崩”，把自己的死说成 “填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。九替就是替换。1 .用现代词汇替换古代词汇。2 .替换成同义或近义的现代词或词组。“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”, 要换成“我丁悉”,要换成“都咨”，要换成“商量”。“先帝不以臣卑劣”中的“卑劣”要换成“出身卑微，见识 短浅”。3 .固定结构替换成现代词或结构。“然那么”：换成“既然这样，那么”；“何以？”换成“根据什么十选就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因 此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词，它有“兵器; 士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选 择“兵器为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：文言语句重直译,把握大意斟词句,人名地名不必译, 古义现代词语替。倒装成分位置移,被动省略译规律,碰见虚词因句译, 领会语气重流利。