2023年大学生心理课心得体会两篇.docx

《2023年大学生心理课心得体会两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大学生心理课心得体会两篇.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年大学生心理课心得体会心理降教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展 心理降教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面 就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理降教育的重要性。社会日新月异的急速开展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长开展过程中，缺乏科学的区分能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不降心理 行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由 于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对 挫折和处理危机的能力。

2、作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分 数而不管学生是否具有降的心理和健全的人格，我们要培养 的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上 下形成共识：要下足功夫，正视心理降教育，促使学生的降 开展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理降教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我们严格 按照上级要求，开设上好心理降课的同时，要求教师在各科 备课时注意挖掘心理降教育的教育因素。思品课，抓好心理 疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这 些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数

3、学课中研究重点 是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课那么要求创设 宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现 自我，增强学生群体交往意识，开展能力和个性；音乐、美 术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心 理降教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学 生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质， 且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教 师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用， 这就构成了心理降教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理降教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感

4、体验、人格开展的一系列的方式方 法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动, 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、 班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风， 在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊 自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社会上，学生都 能从小事做起主动关心、保护、帮助他人，富有同情心。多 次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力 不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理降。

5、由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理降 的同时，还应关心他们的心理降。有些父母认为孩子长得壮, 不生驳，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存 在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行 为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理降不够 重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们 的心理降开展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家 长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进 行心理降教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养 孩子关心

6、社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自 制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以降开展，学校及教育工作者必须 掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在实践中灵活 运用心理教育规律，探索学生的心理开展，总结心理教育的 经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。2023年大学生心理课心得体会上了一个学期的大学生心里降的维护与调适，在教 师的认真教授下，虽然仅有一个星期仅有一次的课，可是经 过上课我还是对心理学产生了浓厚的兴趣，在我看来它被蒙 上了一层神秘的面纱，这让我有了进一步学习心理学的好奇 心。都说兴趣是最好的教师，相信对于心理学的求知望欲会 让我有更大的动力去探索，去

7、了解。在刚接触到心理学这门 课的时候，相信会有很多的人和我有一样的疑惑，什么是心 理降研究心理降学的意义与用处是什么维护大学生的心理 降，我们应当怎样做经过一个学期的学习，让我对心理学有 了更深的了解，同时也为这些疑惑找到了答案。首先什么是降降(health),是人的基本追求，是人的生 命中最重要的课题之一。一般情景下，当一个人在降与某些 事物不能兼得时，应当首选降，因为仅有“留在青山在。才 能“不怕没柴烧。降是人类生存的基础，没有降，就没有一 切。可是随着社会的提高和开展，人们对降的认识和要求也 在不断提高和深入。所以，降是一个不断开展的概念。再者，什么叫心理降心理降又称之精神降，是相对于躯

8、 体降的概念，一般来说对其理解并不存在多大的困难。可是, 如果要从科学的角度给予一个简明的定义和完整的标准绝 非易事。人们对心理降的认识也是一个渐进的过程，也因为 心理降问题的复杂性和对人类影响的广泛性，关于心理降构 成了众多的定义和标准。但至今尚没有一个简明，公认或统 一的说法。说完了自我对心理降的理解，再说到心理降教育对自我 的益处，在学习大学生心理降教育这门课程的过程中，我受 益匪浅。它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观， 它让我更好的认识了自我，也更有信心创造完美未来。这门课程很好的帮助了我适应大学生活。刚进入大学 时，我和很多同学一样有着很多心理问题。首先是目标失落 与确立的冲

9、突。中学阶段，我有一个具体目标：考大学。随 着“上大学”这个直接、实在、确定的目标实现，我开始寻 找新的目标作为自我学习的动力。可是由于对大学生活缺乏 了解，所以，确立目标时产生了许多心理冲突。首先。梦想 的大学”同“现实的大学”之间的矛盾使我产生了深深的目 标失落感。以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂， 刚入大学时也十分兴奋、愉快。但兴奋和激动之后，却发现 现实中的大学原先是如此的平淡、枯燥。教室、宿舍、食堂” 点三一线，日复一日无限循环。梦想与现实的落差带来心理 上的不平衡，引起心理冲突。其次，大学培养目标的“高”与空”使我对目标难以 把握，觉得很困惑和迷茫。大学的培养目标是培养德、

10、智、 体、美全面开展的高级人才，可我却感觉目标的资料比拟空 洞，目标的阶段性也不明确，我完全不明白如何按照目标来 设计和规划自我。另外就是自豪感与自卑感的冲突。高中时 候我是班上的佼佼者，我带着优越感和自豪感踏入大学学 校，但很快我发现，在强手如林又需要较好自理本领的新环 境中自我的优势已不再存在，取而代之的是无法应对挫折的 自卑感。还有梦想中的我与现实中的我的冲突。梦想中的我 是站在一个很高的位置的，因为社会对我的期望很高，也与 我自我以往优越的地位有关。而现实中的社会认同是不以自 我的设计为转移的，当周围人对自我的评价不像想象中的那 么高时，我不免会产生产生心理冲突。刚开始应对这一切，我茫

11、然不知所措，之后大学生心理 降教育这门课程给了我很大的帮助。应对目标失落与确立的冲突，它教会我要构成正确的自 我观念。生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境， 须主动地去适应环境，坚持个人与环境之间的和谐。首先， 一个人要能对自我做出实事求是的评价，构成正确的自我观 念；然后，客观认识个人本领的优势和劣势，确定适合自我 的追求目标，既不轻易否认自我，也可是高的估计自我，尽 量坚持适中的自我期望水平。这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖 析自我，经过自我剖析我发现自我也存在必须程度上的人格 偏差。以前我处理问题我总是比拟武断，很难听取别人的意 见，更听不进任何批判意见，对别人也缺

12、乏信任感。在心理 课上，经过教师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自 我。我开始尝试着去听取别人的意见，我开始感受到思想交 流的乐趣，虽然还是会偶有摩擦可是那是思想碰撞的火花。 经过学习我掌握了一些人际交往的技巧，并经过这些技巧的 灵活运用我的人缘又慢慢好起来。这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心。人生 确实需要规划，刚进入大学的学生，必须要想好自我的一生 准备做些什么样的事，按自我的梦想，一步一个脚印向踏实 的人生目标靠近。人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑 造了一个自由高尚的灵魂，为我的降成长供给了指导，感激 这门学科，也感激教师的谆谆教导，让我的大学生活有了另 一种色彩，让在心理降教育的指引，走向一个光明而广袤的 未来，未来的征途我已踏上