《2022版课标解读》学习心得体会.docx

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1、2022版课标解读学习心得体会随着2022新课程标准的公布，让我第一次接触到了 ：学习 任务群、大单元教学、跨学科融合课堂教学这些名词。感觉一时 间难以理解，看了张元英老师的六下教材解析后，又感觉对此有 了皮毛的认识。我们应该面向未来看教育，让活泼的儿童学习血肉饱满的 语文，我们都知道语文具有工具性和人文性，所以我们教学应是 培养创新型的人才，教学时就要防止旧的、机械性的教学。关于 学习任务群思想，随着时间的沉淀，我们教学的核心也在70年 的时间里，告别了双基时代，迎来了我们现在的核心素养时代， 逐步从教书转为育人。我们处在时代开展的节点上，做好教育改 革是我们的使命，而我们语文作为一门语言文

2、字运用的学科，为 实现让孩子知行合一、有能力愿意去接受知识。我们应帮孩子树 立文化自信，这就要求我们把知识教活、把美教出来、把文化教 出来，让孩子在积极的语文实践活动中，在真实的语言运用情境 中，到达以文化人的目的。为了让语文回归有血有肉的完整面貌, 就应把身子扬起来站在高处看风景，大单元的高站位，不拘泥于 单篇教学，在育人的高度，凝练单元主题，设计有真实意义、贯 穿整个单元、而非拟真的情境，打通儿童的生活联系，以语文的 方式做事。并且设计以学习为主线的实践活动，从而解决灌输式、 模式化和“学用梳离”的问题，达成教学做合一、学以致用的目 的。为了加强课程整合，注重课程的关联，在2022新课程标

3、准 里，也出现了跨学科学习的概念，这也充分表达了新时代人才培 养的核心是综合素质，我们也应摒弃之前的知识本位，做到以文 化人。当下教学观念的转变，更是对老师的教学的挑战，然心之 向往，行必能至。思学之道，不索何获！六下是一个很特殊的学期，对于学生来说尤为重要。承上启 下，承接小学六年学习的结束，开启中学学习的开始。所以在进 行备课前，我们必须对课标进行学习2022版课标解读让我 更深入地了解语文课程的开展，这本书从课程标准修订的背景, 理念以及目标和课程内容与学业质量分析以及课程实施与展望 三大局部进行了阐述和解读，特别是谈到了语文教学研究与教 师培训，我深以为然:作为知识的传递者和文化的传播者，我们 每个语文老师应该将终身学习作为起家之本，将教学实践作为 研究之源，将信息素养作为能力之基。就像顾明远先生所言:唯 有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯洁、情趣高雅，才能 给予素质教育中的学生最深层次的滋养和最有力的引导;也只有 志存高远、知识丰富、悟彻人生的人，才能真正悟出培养人才， 促进人生成长的教育的真谛，才能在教育教学中有所创新。总而言之，要想教的轻松，老师必须提前下功夫先学明白。 比起教学成绩，我可能更在意学生的生命状态。有时间专门营造 积极的语文学习场，构建听说读写的语文情景。六下的语文教学 一定要上钩下联，我们在做一件承上启下的大事。