2023年苏教版小学四年级下册语文第二课《第一朵杏花》教案.docx

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1、2023年苏教版小学四年级下册语文第二课.第一朵杏花教案教学课题：2.第一朵杏花教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文中含义深刻的句子。3 .学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，僮得只有通过精确、细致的观察，才能掌 握事物变化的规律。4 .给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重、难点：1 .引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。2 .学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，悔得只有通过精确、细致的观察，才能掌 握事物变化的规律。教学时间： 两课时课 时第一课时教学流程教学改进措施一、出示挂图，揭示课题1.出示教学挂图图上画

2、的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2.读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。3.讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1 .自由读课文出示投影片上自读要求：(1)轻声自读课文两遍(2)画出生字词，结合生字表读准字音(3)标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2.检查自学情况(1)出示生字卡片，抽读字音。(2)指导读长句子。指名读句子，相机指导停顿断句。(3)指名朗读课文，师生共同纠正读错的地方。三、范读课文1 .范读课文。出示分段提示：(1)按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？范

3、读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段(1-5)：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什 么原因。第二段(6T5)：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第 一朵杏花开放的时间。第三段(16)：竺可桢爷爷通过常年精确观察，掌握了气候变化规律。四、指导书写生字五、布置作业有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、导入1 .说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2 .课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一 年前，一年后）二、第一次（学习第1-5自然段）1 .自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2 .讨论（学

4、生可相互解答，教师只作点拨）。3 .指导朗读。4 .重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊， 杏花开了。“说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开 放的吗？ （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说 明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学 精神和态度。）5 .四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白， 一个做评委。6 .指名练读。三、第二次（学习第6-15自然段）1 .师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷 爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的 文笔，描绘了一

5、幅春景图，谁来读读看。2 .指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3 .齐读4 .重点放在对话朗读上。（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论 之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！ ”竺 爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（）地问：“什么时候？ “小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（） 地问：“是第一朵吗？ 小孩子（）地说：“是。”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一

6、个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读 旁白。（7一一14）5 .师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、 非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小 孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己 终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6 .除了对话局部，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点 词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前 院。”7 .“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又 体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出 竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟

7、的态度。板书：一丝不苟师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。四、点明中心（学习第16自然段）1 .出示投影片：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大 概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”2 .自由读，说说你读懂了什么？3 .你怎样理解“精确” 一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4 .指导朗读5 .竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了 没有？6 .小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过常年的精确观察，才掌握了 气候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一 朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨他的笔记本是大自然的缩影。7.再读读竺爷爷的话，加深体会。五、总结迁移1 .有感情地朗读课文2 .总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事, 赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才 能掌握事物变化的规律。3 .学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六、作业有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计：2.第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟心得反思