初中道德与法治人教八年级上册 勇担社会责任谭庆玲 第七课关爱他人交.docx

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1、成都七中育才学校“聚焦学科核心素养的深度教学”教学设计任教学科：道德与法治教学课题：关爱他人上课教师：谭庆玲教学班级：初二（10）班教学课时：1课时一、【教材及学情分析】1、教材分析本框是八年级道德与法治第三单元第七课积极奉献社会的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及 怎样关爱他人。教材中内容通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理 解关爱他人的必要性。本单元立足社会层面，本课所讲的关爱更多的是除家庭、学校以外的关爱。2、学情分析通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承当相应的责任, 并且乐于成为一个有责任有担当的人。

2、这是本课教学重要的学情基础。因此，了解学生对关爱和奉献等存在的疑 惑和问题就成为本课教学的突破点。八年级的学生已经具有一定的知识储藏、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有 不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义,在现实生活中能够主动关爱他人、 积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当 成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的 事”为借口一走了之；也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动。他们认为参与社会公益，服 务和

3、奉献社会都是很遥远的事情，在社会实践中，这局部学生的表现令人担忧。二、教学目标情感、态度、价值观目标1、树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能。2、体悟关爱给人带来的温暖和希望，感受关爱给人带来力量。3、体会关爱传递的美好情感。能力目标1、通过讨论、区分明确事理，培养学生关爱他人的能力。2、关爱他人时，注意讲究策略。知识目标1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁。2、懂得关爱他人要讲究艺术。三、重点难点教学重点：关爱他人的作用教学难点：关爱他人的艺术 四、教学设计环 节教学过程设计意图运【导入新课】激发情感共鸣，感受关爱这种用美好的情感，给学生以枳极正经视频导入面的引导，为讲授新

4、课营造情验感场探【教师】我们今天跟随主人公小鸣踏上公交之行。你通过追问，更好的把握学生的究看，小鸣好像遇到了麻烦。心理，进行有效的引导。与【学生】结合自己的亲身经历，提供帮助别人的经历通过学生回忆生活中的亲身经分以及被别人帮助关爱的经历。历，初步认识到关爱传递美好享情感的作用视频太阳村【小组探究】结合视频谈一谈，关爱对自己、他人和 社会三个层面的影响。【学生】思考并发表观点进一步分析关爱对他人、社会、 自己的意义，从而突破重点， 关爱他人的作用视频片段扶不扶。 问题三连问通过问题探究，引导学生正确 看待现实生活中因为关爱而出 现的被误解的现象，进而引出 本目话题：关爱他人是一门艺 术技 能 与

5、 方 法活动“关爱在行动”分组合作，探究关爱他人应该 挣有的态度、尺度和策略。感 悟 与 提 升公益广告传递关爱给爱心插上翅膀，去影响和关爱更多的人！让社会充满正能量！体味关爱的意义和价值，并努 力将关爱落实到行动，做一个 心中有爱，乐于奉献的人五、教学要点一、关爱他人1、关爱他人是一种幸福。关爱是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福2、关爱他人是一门艺术（1）关爱他人，要心怀善意关爱他人（2）关爱他人，要尽己所能关爱他人（3）关爱他人，要讲究策略。六、本设计的特色或基于学科素养培育的突破点本课内容是一个“老生常谈”问题，故在教学设计中更多着力于体验、感悟形成情感共鸣以及正向价值观 的促成和行为的输出，力争突破“知易行难”，实现乐于“公共参与”核心素养。七、教学反思