初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则《在社会中成长》教学设计.docx

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1、在社会中成长教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收 获快乐。能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行 为。知识目标：知道亲社会的表现；理解社会化”的内涵。二、教材分析(-)教材的地位和作用八年级教材更加关注长大的我以及与社会发生联结的我，第一单元走进社会生活 是展现丰富多彩社会生活的开篇。教材通过我与社会在社会中成长两局部内容，引导学生 了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰我与社会的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社 会、积极融入社会、倾力奉献社会。这局部内容对于学生了解社会并学会逐渐适

2、应、参与变化开展 的社会具有至关重要的意义与价值。(二)教学内容分析本课内容从运用你的经验中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念及其重要作用， 引导学生明确一个重要的观点：人的生存和开展离不开社会。从开展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。教材通过第8 页的探究与提供引导学生提供自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生 逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的积极价值观。（三）教学重点难点分析教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现 自己的人生价值。教学难点：社会化的内涵及其重要意义。三、学情分析在身心开展方

3、面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生 更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们 的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与 经验的积累，这也是成长必经的一个过程。四、教学过程教学环节1:参与社会生活，人人都有体验运用你的经验：刚刚过去的假期生活，一定丰富多彩吧。我们来看看小东和他的小伙伴之间的故事。读完以后 和你的同学讨论一下：你是否有与小东类似的经历？如果有，你有哪些付出与收获？学生发言后归纳小结：

4、大家的生活体验各不相同、千姿百态。我们再看看大家的同龄人还有哪些特殊的经历。中学生 小林每周末参加城市文明交通志愿岗的工作，在街头指路、弓I导行人遵守交通法规；杭州的中学生 们利用业余时间走上街头，调查共享单车的使用情况，并开展公益宣传活动；还有一些中学生力所 能及地承当了一些社会志愿活动，例如地铁疏导等等。通过大家提供彼此的经历，我们一定感受到了个人与社会密不可分的关系。同时，我们意识到：人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教 诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规那么意识不断增强，价值观念日渐养成, 我们逐步成长为一名合格的社会成员。【教学设计点拨

5、】在活动交流中，学生们感同身受的内容很多，每个人都有各自不同的经历， 都有话说，有内容交流，这不仅拉近了课堂与学生的距离，而且丰富了课堂的学习资源。同学们在发言、倾听的过程中，已经完成了一局部学习任务。通过学习，逐渐澄清认识，得出 结论：中学生在接触、参与社会的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化、开展，能帮助我们 积累珍贵的社会经验，更好地适应社会的快速开展。教学环节2 :经历社会化的过程，才能融入社会新知解读：故事素材：经典故事狼孩儿1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到 晚上，就有两个用四肢走路的像人的怪物尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼

6、，在狼窝 里终于发现这两个怪物，原来是两个裸体的女孩。大的年纪约七八岁，小的约两岁。这是人们 发现的第T列狼孩。随后，人们发现狼孩在生活习性、心智开展、行为水平等方面，与狼具有极高的相似性，而与 同龄的人类相比却相距甚远。狼孩的故事证明，人类的知识和才能并非天赋、生来就有的，而 是人类社会实践的产物。设问：什么是社会化？人为什么一定要参与社会化的过程？社会化的内涵：人的成长是不断社会化的过程。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转 化为社会人的过程。具体来说，是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、 规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化

7、的过程。结论一：在社会课堂中成长中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化、开展，能 帮助我们积累珍贵的社会经验，更好地适应社会的快速开展。同时，在服务社会，参与社会生活的 过程中，能体会到付出的快乐与收获的欣喜。结论二：养成亲社会行为教学环节3 :养成亲社会行为，实现人生价值亲社会行为的内涵：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行 为的受体带来利益的一类行为。亲社会行为的表现：亲社会行为一般可以分为利他行为和助人行为。具体包含：学会谦让、学 会提供、帮助他人和关心社会开展等。在一些特殊的活动中，可以培养人的亲社会意识及行为。（补充素材：

8、学农活动、社会实践、 研学旅行等）在日常的学习生活中，我们可以力所能及地为他人做一些事情、提供一些帮助，这样都是亲社 会行为的表现。小结：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会开展变化, 积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己,并实现自己的人生价值。试一试：年级部即将开展一次综合社会实践活动，请你结合同学的身心特点和兴趣爱好，筹划一个活动 方案，然厨口同学交流方案的可行性与实施意义。【教学设计点拨】这个实践类的活动，意在引导学生行胜于言，从现在开始，积极行动起 来。本课小结:我们通过故事提供、交流讨论学习了 在社会课堂中成长和养成亲社会行为，希望每一个人可以积极行动起来，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，逐渐实现自己的人生价值。五、板书设计本课总结：一、在社会课堂中成长二、养成亲社会行为参与社会生活人人都有体验经历社会化的历程才能融入社会养成亲社会行为实现人生价值