2022年小学生英语学习软件-小学生英语学习计划_学习计划.docx

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1、2022年小学生英语学习软件|小学生英语学习计划_学习计划子的题型。 3加强听力、口头和笔头练习。 4每两个单元进行练习，然后进行综合练习。 5刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit 1到Unit 5，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的学问点，可以让学生印象更加深刻。 其次阶段进

2、行横向复习，做到点面结合。假如说第一阶段是点的复习的话，那么其次阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个学问的过关，那么在其次阶段依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“学问串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比视察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，老师要防止简洁的重复，避开四平八稳，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性相识，通过练习在实践中驾驭。 先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲练为主的复

3、习，使学生学会有规律地学习。 （一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，其次教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。 （二）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。 1 一般现在时态 概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标记性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot 2现在进行时态 概念：

4、表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式 标记性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football . 3一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或状况。 规律：be going to do , will do . 标记性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday ? 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow . 4一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。 标

5、记性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律： （1）一般状况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , （2）以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved （3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study studied , carrycarried （4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stopstopped shopshopped skip- skipped （5）特别改变：见不规

6、则动词表。 （三）、介词。英语中介词的用法也较困难，故支配一课时特地对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。 （四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行特地训练。 （五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散支配在每一课时中。 （六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简洁句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8-10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描写季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不须要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，肯定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。 第三阶段

7、的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在打算时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用解除法来做等等，通过分析让学生驾驭每题的做题技巧。 当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 老师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。 在复习的过程中，我们还要还应留意对学生英语实力的培育，进行听、说、读、写的全面训练，注意培育学生语言交际时的语感、对语篇的理解实力以及能运用所学的英语学问解决实际生活中的实际问题。从而培育学生综合运用语言的实力。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页